【正文】 3．口語(yǔ)交際教學(xué)?？谡Z(yǔ)交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性為主。引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。 對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng)，并寫下來，《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給 “ 我 ” 送香油和雞蛋這一部分等。 本單元的背誦量相當(dāng)大。因此，這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚， “ 讓世界充滿愛 ” 。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力 (實(shí)、虛詞、文言句式的積累 )根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義?，F(xiàn)代文約占課文總數(shù)的 55%，古詩(shī)文約占教材總數(shù)的 45%。 (2)重視文言知識(shí)的積累。以下是小編精心整理的語(yǔ)文教學(xué)教研工作計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 (2)八個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。較初中，高中的古詩(shī)文難度加大，篇幅較長(zhǎng)。 隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，運(yùn)用能 力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水，但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說，并非福音 .因此，我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。另外，從八年級(jí)上冊(cè)開始，文言文和白話文分編?？芍?，《課程標(biāo)準(zhǔn)》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級(jí)階段。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 的甜頭。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體提高?！?語(yǔ)文園地 ” 包括四 ~五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了 “ 寬帶網(wǎng) ” 。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。 關(guān)于作文批改，本學(xué)期要做到作文批改及時(shí)。 三、豐富學(xué)生的閱讀面，注重日常的積累。采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師，等等。 通過教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣并能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，能閱讀淺顯的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。 二、教材分析 本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí) 2 班的語(yǔ)文教學(xué)工作，這個(gè)班共有 61 人，其中女生 25 人，男生 36 人。 開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 教師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過語(yǔ)文課本以外的渠道，增強(qiáng)識(shí)字量。 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字 ，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。 13).組織采訪和調(diào)查至少一次，要求寫一篇小論文或調(diào)查報(bào)告。 2).語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋 “ 寫一篇介紹性的文字 ” ，或者就 “ 家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄?‘ 司機(jī)指南 ’ 式的短文 ” ，這些都是對(duì)寫作說明類文章的訓(xùn)練。 本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同 。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。 (4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。努力提高學(xué)生文化的品位。 二、教學(xué)要求 現(xiàn)代文閱讀： (1)整體把握課文思想內(nèi)容，品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語(yǔ)感。寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)清晰。 (2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為 ① 寫觸動(dòng)心靈的人和事 ② 記敘要選好角度 ③ 些人要凸顯個(gè)性 ④ 寫事要有點(diǎn)波瀾 ⑤ 寫景要抓住特征 ⑥ 學(xué)習(xí)描寫 ⑦ 學(xué)習(xí)抒情 ⑧ 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 五、教學(xué)難點(diǎn)： (一 )閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為： 結(jié)合語(yǔ)境揣摩語(yǔ)言 。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高書寫速度。 第二單元主要由記敘類作品組