【正文】 為了減輕初三學生聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從一開始就對學生進行聽力訓練。 ，創(chuàng)造性 地設(shè)計貼近學生實際的教學 活動，吸引和組織他們積極參與。 ，提高認識，改變教學方式。 三、奮斗目標 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。每周寫一篇。同時每個單元都增加了背景知識和學習策略，并增加了任務(wù)型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀及相關(guān)的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學 生的閱讀量。 加強《課程標準》與《中考說明》學習 。 說： 能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意 。養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本 。 盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的及模式。如聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。 采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學模式，讓學生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功 。 ，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。實施：利用 “ 互測及教師抽查 ” 及時檢查，保證效果并堅持下去。每個單元有 10 課時。在單元教學中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導(dǎo)學生掌握科學的閱讀方法。還有一部分學生由于英語底子差，基礎(chǔ)薄，還存在某些偏差，固而導(dǎo)致英語成績不理想，針對這一狀況，本學期堅持 “ 夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力 ” 的指導(dǎo)思想，力爭縮小兩極差距，做好全面教學工作。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。 ，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 整體設(shè)計目標，體現(xiàn) 靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ) 。 ，加強直觀教學，提高課堂教學效率。 九年級的學習和復(fù)習工作十分關(guān)鍵。 根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單 語句。 ，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性。 能識別不同文體的特征 。 及時進行教學、學生月考反思等，滲透考試策略 。 突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野 。 運用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學。目的：要求學生背誦并 默寫，培養(yǎng)語感。教師要徹底改變傳統(tǒng)的師生觀，教學觀，人才觀。 ，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)。 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中