關(guān)于教學(xué)心得體會(huì)范文(專業(yè)版)
【正文】 在今年的元旦節(jié)目中，我為了讓孩子們的表演更加出色，我犧牲了休息時(shí)間，加班加點(diǎn)，累的嗓子啞了，體重輕了，整整忙碌了近一個(gè)月的時(shí)間，終于我們的節(jié)目贏得了領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，看到自己的勞動(dòng)成果得到了認(rèn)可，我欣慰地笑了。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。 第二 ，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展 教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。我們必須學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離我們的教育實(shí)踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。 有了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，有了同事的鼓勵(lì)，我開始更加勤奮的在教育這片沃土上耕耘。 正是憑著對(duì)幼教工作的熱愛 與執(zhí)著，我在工作中充滿了無限的干勁，無論哪一項(xiàng)工作，我都力求做得圓滿出色。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。 一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。成為研究者不是難于上青天的 事，也不是易如反掌的事。 教師教育的對(duì)象不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，孩子們總是在不停成長(zhǎng)、變化，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能 的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)
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