5人社,業(yè)務(wù)培訓(xùn),心得_3(專業(yè)版)
【正文】 → 引導(dǎo)學(xué)生讀圖說出冬夏季風(fēng)差異。突出學(xué)生自主活動(dòng)；突出學(xué)生讀圖、用圖、繪圖的能力；突出學(xué)生分析問題、探究問題、解決問題的能力。教師只需要有側(cè)重的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)，其它的學(xué)生可根據(jù)這一知識體系 去自主學(xué)習(xí)，合作探究。我將滿懷信心地投身新課程教學(xué)。這兩種教學(xué)，哪個(gè)學(xué)生更能夠記住東西放在哪，結(jié)論是顯而易見的。 二、尋求學(xué)生個(gè)體對知識的建構(gòu)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。所以教學(xué)中教師要思路清晰，善于引導(dǎo)學(xué)生利用地圖發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，不僅有助于學(xué)生學(xué)好地理，對學(xué)生畢業(yè)后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性的工作也是有益的。如我們在學(xué)習(xí)我國季風(fēng)氣候顯著時(shí)，教師思路一定要清晰。經(jīng)過近十年的課改實(shí)踐，這一次新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)是我們課
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