【正文】 環(huán)節(jié)三教學“倒映”這一句時，結(jié)合課后習題，讓學生邊看圖，邊讀句子，說說哪一句好，好在哪里？有意識的滲透月亮灣青山碧水的美景和依山傍水的優(yōu)越位置。 碑廊頂上爬滿了（ ），一到春天，（ ）。 （ 1）、村子（ ）有一條月牙一樣的小河，（ ）有一座小石橋。 （ 3）、小結(jié)。 河水和魚 ②（指導學生要讀好緩緩地流著） （一群群說明魚多） 朗讀、過渡： 春天來了，小河蘇醒了，一群群魚兒在河里游來游去， 它們玩得多快活呀！它們會在河里干什么呢？（領(lǐng)讀、齊讀）你真是一條快活的魚兒，你為什么喜歡在這水里游？（因為河水很清）你還從哪兒可以看出河水很清？ 倒映 ③“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。 朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者對月亮灣的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。 （ 3）在這篇詩情畫意的課文中，關(guān)于月亮灣的地理位置是本課的難點，學生不容易搞清楚。課文語言優(yōu)美，充滿美感，是一篇培養(yǎng)學生語言感悟能力、陶冶學生審美情趣的好材料。教學時老師應(yīng)指導他們把課文學習與已有的生活積累結(jié)合起來，讀懂課文，體會感情。 （二）情境與媒體準備 導游證，多媒體課件 （三）教學策略與手段 緊扣中心，一線串珠。在閱讀教學中讓學生自讀自 悟“月亮灣美在哪里？”自主選擇自己最喜歡的景色開始交流討論。 你喜歡哪一句？為什么？“綠油油”這個詞寫出了農(nóng)田的色彩，用得很美！誰能讀出農(nóng)田的顏色美？（指名讀，齊讀。學生通過展開豐富的想象，不但豐富了課文的內(nèi)容，也使他們心中美的情感得以自然流落和表達，同時對課文的情境有了更深刻的領(lǐng)悟。 （ ），（ ），（ ），（ ）。環(huán)節(jié)一訓練學生按照一定的順序介紹月亮灣的美景出示“小河 —— ，河上 —— ，河里 —— ，河岸 —— 。引讀“桃樹、桃花”句，讓學生自己說說從句子中你體會到了些什么？找出關(guān)鍵的詞語。這篇課文以其生動、形象的語言，描繪了一幅秀麗的田園風光圖，展示了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃破的動人景象。（ ）長著許多桃樹。村前的景色很美，村后的景色也不錯啊，老師最喜歡的就是這里的風景了，聽我給你們介紹介紹吧（老師范讀） 三．學習第三自然段 一片茂盛的茶園，說明月亮灣的人民都很勤勞，是他們的辛勤勞動才能使茶園那樣美麗。 （兩個清疊在一起把水寫得更清了。）小朋友，瞧，這是什么呀？春天來了，外面的景色真漂亮，老師想帶大家出去玩一玩。 （ 4）本課教學結(jié)合朗讀、學做導游等游戲感悟課文 ，讓學生在讀中有所感知，在讀當中有所感悟，從中受到熏陶?！苯虒W時，教師以“月亮灣美在哪里？你最喜歡什么？說說理 由”這一問題拋下去，讓學生自主選擇喜歡的句子來學習，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。 （ 2）課文分析：《月亮灣》是蘇教版語文第四冊第二