【正文】 蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用 “ 聽(tīng)朗讀、看演示、說(shuō)原理 ” 的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 科普之類的文章一般是比較枯 燥，不太受孩子們歡迎的。文章的脈絡(luò)非常清晰，是按照發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思路去寫的。 今天是自己的名師展示課，更是自己語(yǔ)文教學(xué)策略的提高課，因?yàn)樽约簩⒆约旱乃脩?yīng)用所用，學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)得 。 ２、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言： 在本課教學(xué)中注重語(yǔ)言訓(xùn)練，我讓學(xué)生在默讀的基礎(chǔ)上，完成表格 里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對(duì)照板書(shū)進(jìn)行復(fù)述，使每一個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，都能說(shuō)充分。以前在教學(xué)時(shí)認(rèn)為這是一節(jié)科普類的課文，只要學(xué)生了解了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，并對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣即可，所以自己在備課的時(shí)候，設(shè)計(jì)了填表，了解試驗(yàn)過(guò)程 。讓學(xué)生反復(fù)讀這句話，從而體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。反思我的教學(xué)過(guò)程，有以下幾點(diǎn)感受 ： 一、 課題質(zhì)疑，引發(fā)探究。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫表格這一學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說(shuō)的層次性，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我采用 “ 設(shè)置懸念、討論探究、方法指導(dǎo)、觀察演示、表演講說(shuō) ” 等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)文，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。 在課前，我加強(qiáng)了預(yù)習(xí)指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的在于運(yùn)用語(yǔ)言。自己填第一次試驗(yàn)的表格，復(fù)習(xí)填表方法 。課文四年級(jí)《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思（ 6篇） 教學(xué)反思能夠鼓勵(lì)教師與同行分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)和共同成長(zhǎng)。 今天自己將 自己的這一段收獲重組《蝙蝠和雷達(dá)》： 一、填表。學(xué)生們的積極性很高，課外知識(shí)也很豐富，很快就有了很多中答案。 二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。 課文四年級(jí)《蝙蝠