【正文】 它的花盤很美，有紅的、黃的、白的等等。 ④明確：寫景要抓住景物的特點。 第 1課時： 學習目標：學會觀察和描寫景物的特點和方法 課堂學習： 教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思 1 組織學生自學 自學“觀察和描寫景物的特點” 2 寫作指導 口頭完成習題一 課后學習：任選周圍你熟悉的景物進行觀察（如校園、小街、某植物等） 第 2課時： 教學步驟 教師活動 學生活動 教后反思 1 提供參考題目：“我眼中的校園”、“家門口的風景”、“我最喜歡的植物”等 學生討論自定也可以 2 明確寫作要求 寫作 3 組織學生自改 自己修改 課后學習：進一步自改作文。它蒼勁的軀干和頂天立地的高大形象，使人肅然起敬。 花園里彌漫著淡淡的霧氣，像一層薄紗，把花草樹木都籠罩住了。 我們剛剛讀過的第四單元一組課文，分別寫了一年四季不同景物的不同特點，春天，桃花、杏花、梨花，“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀 轉久絕”；冬天， “最妙的是下點小雪”，矮松樹尖上“頂著一髻兒白花”。 如何抓住特點描寫景物？ [1]觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。 參考題：（ 1）學校百草園 （ 2）建湖外灘 （ 3）希望廣場 課前準備：打印教案、學案 制作多媒體課件 訓練時數(shù) : 二課時 教學策略：課前布置學生選擇一處熟悉的景點，細心觀察，收集寫作素材。 我們習慣用視覺去感受描摹景物，其結果往往猶如一幅寂靜的，并無多少生機的 平面畫作，如果我們能從多角度、多側面去描摹景物，那我們的文章就會生動得多。 “一切景語皆情語。也正是因為這個，人們常常把它和冬青混為一體。俗語說得好：百聞不如一見。 二、教學板塊 指向景物描寫 ①比較景物敘述和景物描寫 ②明確描寫的含義 內涵：描寫是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、事、景、物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。幾星螢火優(yōu)游來去，不像飛行，像在厚密的空氣里漂?。辉鹿獠坏降年幒谔?，一點螢火忽明，像夏夜的一只微綠的小眼睛。作者觀察細致， 用詞準確，又適當?shù)剡\用了比喻、擬人等修辭方法，生動形象地寫出了花的特點，給讀者一種美的愉悅。小園草地里的小蟲瑣瑣屑屑地在夜談。無論是他們的創(chuàng)意，還是他們的筆法，都值得我們認真的揣摩。這時，我看見了一株黃色月季。那是綠色的瓜子黃楊?！辟N切的比喻，準確的動詞，生動地繪出了景物的特征。 （ b） 時間順序 如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序寫。 訓練重點：如何抓住特點描寫景物。觀察點固定，觀察的景物固定。 [4]