【正文】 重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 (2)刪去中的資料及相關(guān)練習(xí)題。我必須要全面去了解每一位學(xué)生。 不斷提高自身的素質(zhì) (加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) )，提升教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。能估計一些簡單不規(guī)則圖形面積的大校 (三 )統(tǒng)計與概率 第六單元 “” 可能性的大校 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計方案。 (二 )空間與圖形 第二單元 “ 圖形的面積 (一 )” 。在 “ 數(shù)的奇偶性 ” 活動中，嘗試運(yùn)用 “ 列表 ”“ 畫示意圖 ” 等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識解決生活中的一些簡單問題。 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 二、教材分析： 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。 四、主要教學(xué)措施： ，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。結(jié)合具體情景，經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 (三 )統(tǒng)計與概率 統(tǒng)計與概率包括用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，運(yùn)用所學(xué)的知識設(shè)計方案。 1能從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識溶解現(xiàn)象，并應(yīng)用體積的知識解決實際問題。根據(jù)現(xiàn)狀，在本學(xué)期應(yīng)分期分類，定出實際目標(biāo)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生常規(guī)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，在愉快氛圍中獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。好的工作計劃是什么樣的呢 ?下面是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計劃，歡迎大家分享。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。例如葛興鋒、 方志財同學(xué)做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺 等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善 。 能根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表，認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。本學(xué)期將多關(guān)注這些學(xué)生，讓全班學(xué)習(xí)成績上升到一個新水平。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展 (本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué) )也就不一致，這就需要我在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時，更要注意因材施教。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象 。 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。 能辨認(rèn)從不同的方位看到的物體的形狀和相對位置。 驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。在 “ 探索活動 (二 )中，學(xué)生將經(jīng)歷探索 3的 倍數(shù)的特征的過程，了解 3的倍數(shù)的特征 。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計算 。 本單元安排了 2 個情境： 在 “ 組合圖形面積 ” 中，重點(diǎn)讓學(xué)生探索如何將組合圖形分割成基本圖形 。創(chuàng)造性的使用教材，注重學(xué)生對計算過程和方法的理解，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力。 總的來說，學(xué)生的基本情景有利因素居多，不利因素也不少，關(guān)鍵在于教師如何靈活、正確地利用各種因素，變不利為有利?？墒牵覀冋J(rèn)為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化仍是一個很重要的資料，需要讓學(xué)生掌握，故把這部分資料移至本單元。教學(xué)做到因材施教。 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本冊教材中的兩個數(shù)學(xué)實踐活動就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。 修訂后的六年制第十冊教材包括以下資料：簡單的統(tǒng)計 (一 )，長方體和正方體，約數(shù)和倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。可是，學(xué)生的組織紀(jì)律較差，班團(tuán)體沒有構(gòu)成必須的凝聚力，不 能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。在 “ 設(shè)計活動方案 ” 中，主要是利用所學(xué)的知識和指定的條件設(shè)計合理的游戲活動。在 “ 地毯上的圖形面積 ” 中，通過動手操作，讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會畫圖形 的高 。 第三單元 “ 分?jǐn)?shù) ” 。學(xué)生修改訂正及時。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。簡易方程可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。 ，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。 第三單元 “ 倍數(shù)與因數(shù) ” 本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：認(rèn)識自然數(shù)，倍數(shù)與找倍數(shù)， 3 倍數(shù)的特征，因數(shù)與找因數(shù) 。 三、教學(xué)目標(biāo) (一 )、知識和技能 掌握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。 五、教學(xué)措施 深入教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元計劃，提前一周備課。長方體和正方體包括長方體和正方體的特征、表面積、常用的體積單位及換算，長方體和正方體的體積及不規(guī)則物體的體積。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。通過總學(xué)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。才能使學(xué)生正確無誤的記住和應(yīng)用這些公式。大部分學(xué)生素質(zhì)較好，個別學(xué)生由于各方面原因暫時存在差異。 認(rèn)識長方體和正方體的特征和常用的體積 (容積 )單位，會進(jìn)行單位間的換算。 六、教學(xué)進(jìn)度： (一 )分?jǐn)?shù)的加減法 (二 )(6 課時 ) 通分 2 課時 異分母分?jǐn)?shù)加減法 2 課時 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 2 課時 整理和復(fù)習(xí) 機(jī)動 (二 )長方體和正方體 (12 課時 ) 長方體和正方體的特征 2 課時 長方體和正方體的表面積 3 課時 常用體積單位及換算 2 課時 長方體和正方體的體積 5 課時 整理和復(fù)習(xí) 機(jī)動 (三 )分?jǐn)?shù)乘法 (11 課時 ) 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 2 課時 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù) 2 課時 解決 “ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少 ” 的實際問題。 通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。 第 五單元 “ 分?jǐn)?shù) ” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一