【正文】 其次，如何使我們的數學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現不足、認識 “ 廬山真面目 ” 的有效途徑。 反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的語文經驗，并以自己多年習慣了的教學方式將語文 “ 成人化 ” 地呈現在孩子們面前。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。 首先要感謝班主任郝老師和培訓部的領導對學員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學員們學習上，生活上遇到的困難給予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開始至終的陪伴這些學員渡過了這十天的培訓學習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲 “ 謝謝 ” 謝謝兩位老師半個月來的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學員的關心與關照。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的 學習，不強迫學生去被動的理解，而是滿足學生的需求。只有這樣才能用好教材、活用教材。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。 二、加強合作學習，注重情景教學。我曾經做過這么一節(jié)課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從 20x 年 20x年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當的合作學習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習， 下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。 五、積極開展教研活動，不斷反思提高 我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。在一次次的感悟中，頗感自我的職責重大、知識貧乏。 社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。 善待每一位學生 從本質上看，學生并不存在好與差之分，差生之所以差，原因在于他們潛能被種 .種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。這樣的課堂教學才是有效的。人不學，不知禮。 在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文閱讀方法的滲透，讓學生在閱讀、積累、寫作的過程中有機會經歷語文化的 學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。 國培教師心得體會和感想 5 通過這次 “ 國培計劃 ” 遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。此外，我認識到：一節(jié)好的數學課，不要有 “ 做秀 ” 情結，提倡“ 簡潔而 深刻、清新而厚重 ” 的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出 “ 數學味 ”! 而教師的 “ 裝糊涂、留空間 ” 也是一種教學的智慧和方法。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。從以往的實踐中總結經驗得失。 其實，培訓是一個反思進步的過程。期間專題講座，案例教學，專題報告，參與式培訓，互動交流等等認識。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷 “ 反思 ” 中學習。 如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜歡嗎 ?自己的工作家長滿意嗎 ?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。因為，我們每一天應對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友 。因此，教師就應著力于將經驗資料轉化為學生容易理解和理解的資料與形式。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決 ! 作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而務必是課堂實踐的自覺反思者。班里的 10 個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們，于是我每節(jié)課都 關注他們同學，控制他們的小動作，嚴厲的批評他的話多，當課堂上的練習不會時，我主動去輔導他們，誆他聽課，表揚他一學就會的小聰明，這樣他交作業(yè)了，但是只是一兩次，這樣得一天好一天，由于我總是這樣去關注一個學生，花時間在一個人身上，弄得大部分學生得不到注視而疏忽了下了，課堂效果還是不夠好，所以本學期的差生轉化