【正文】 揮多媒體的重大作用，多搜集有關(guān)的資料避免生物知識(shí)的枯燥， 讓學(xué)生在觀察自己身邊的植物的生活過(guò)程中慢慢的懂得其中的奧秘，同時(shí)這樣也可以讓學(xué)生不會(huì)厭煩學(xué)習(xí)生物； 讓每一個(gè)學(xué)生盡可能對(duì)于當(dāng)堂的內(nèi)容達(dá)標(biāo)，教師一定做到精講點(diǎn)播，給學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，同時(shí)書(shū)面作業(yè)讓學(xué)生當(dāng)堂完成，避免書(shū)面作業(yè)的抄襲現(xiàn)象。 強(qiáng)化貫徹，重在堅(jiān)持。探索適合學(xué)生們的新的輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生們的思維潛力，同時(shí)又要認(rèn)真做好備課工作，有目的、的計(jì)劃進(jìn)行輔導(dǎo)。 三、教學(xué)目標(biāo) 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。 備學(xué)生。給予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力的要求也較高。 四、實(shí) 驗(yàn)課的教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)資料、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。 堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度。 在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)反思。 三、工作任務(wù) 繼續(xù)貫徹實(shí)施教學(xué)質(zhì)量年工作，做到常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范有序。 把好堂堂清、日日清、單元測(cè)試關(guān)。 四、具體措施 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。 ，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開(kāi)齊。 二、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期初三年級(jí)的生物科教學(xué)，通過(guò)深入接觸與全面了解，學(xué)生總體表現(xiàn)較為理想，課前有準(zhǔn)備，課堂能跟上，課后不放棄，作業(yè)能完成，測(cè)驗(yàn)比較客觀、公平、公正，能反應(yīng)出實(shí) 際問(wèn)題和水平；學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣濃厚，有一定鉆研精神，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會(huì)貽害無(wú)窮。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。 在輔導(dǎo)期間，嚴(yán)格要求學(xué)生，個(gè)性在新形式下，有更高的要求，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐潛力和分析潛力。做到選取題要精選，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)。 4．教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。隨時(shí)記錄自己的教學(xué)反思在反思中成長(zhǎng)，在反思中提高。上課 +不落實(shí) =0；布置作業(yè) +不檢查 =0；100— 1≠99=0 ；抓住不落實(shí)的資料 +追究不落實(shí)的學(xué)生 =落實(shí)。教學(xué)資料？安慰伎問(wèn)比縵攏？ 第七單元、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展（共 6章） 第一章、生物的生殖和發(fā)育（ 4節(jié)） 第二章、生物的遺傳和變異（ 5節(jié)） 第 三章、生物的進(jìn)化（ 3節(jié)） 第四章、傳染病和免疫（ 2節(jié)） 第五章、用藥和急救（ 1節(jié)） 第六章、了解自己增進(jìn)健康（ 2節(jié)） 會(huì)考復(fù)習(xí)安排： 七年級(jí)上冊(cè)（包括第 3單元）復(fù)習(xí) 3周 七年級(jí)下冊(cè)（第 4單元）復(fù)習(xí) 2周 八年級(jí)上冊(cè)（包括第 6單元）復(fù)習(xí) 2周 八年級(jí)下冊(cè)（第 7單元）復(fù)習(xí) 2周 資料：要求每個(gè)學(xué)生訂中山市教研室的生物學(xué)復(fù)習(xí)資料 七、教學(xué)方法 課堂教學(xué)與復(fù)習(xí)要圍繞三個(gè)層次進(jìn)行。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義 和愛(ài)國(guó)主義教育。 備教法、備學(xué)法。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能夠掌握各章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，了解教材的基本內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)章節(jié)過(guò)關(guān)，掌握本教材生物學(xué)的基本技能。加強(qiáng)本事的培養(yǎng)和知識(shí)的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷中提 出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力等方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。 三、教材分析 八年級(jí)生物教材是 __教育出版社出版的，本教材圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受，它是我們教學(xué)的優(yōu)秀范本。以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問(wèn)題、分析