【正文】 D 用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，揭露了科舉制度對讀書人心靈的摧殘乃至對社會的毒害。 走進范進 ? 中舉前 學生默讀第 2 兩段，思考：兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進的社會地位與經(jīng)濟狀況？在這種情況下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么？ 。 （ ） w249?！距l(xiāng)試――解元】 ３、會試、殿試：這是考取進士的考試，參加考試的人必須是舉人，而皇帝賞給舉人者，也 可以準予參加考試。 《 范進中舉 》 學案 初三年級 語文組 【學習目標】 知識與能力 了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害，理解分析范進和胡屠戶的形象（前后對比）?！緯嚚D―會員】【殿試――－狀元】 明清兩代任命官吏，非常重視科舉取士，凡科舉中的五貢、舉人、進士皆謂之正途出身。（ ） 自 wǎn（ ）了頭發(fā) zu224。 ? 中舉后 范進的社會地位和經(jīng)濟狀況怎樣？ 根據(jù)中舉前后的變 化，試填寫下表： 生活環(huán)境 社會地位 處世態(tài)度 內(nèi) 容 比 較 時 間 比 較 中舉前 甘受屈辱 唯唯連聲 中舉后 精彩段落展示 1 范進不看便罷，看了一遍，有念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了，我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。 請用一句話概括本段文字的中心意思： 文段寫范進喜極發(fā)瘋的目的是什么？ 。 C 用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表達了改革不完善的科舉制度的愿望。 屠戶被眾人局部過，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。 根據(jù)拼音寫出漢子 星 xi249。鄉(xiāng)試在秋天舉行，考試地點在省城制貢院，貢院以荊棘編鋪于圍墻之上。欣賞本文的諷刺藝術(shù)，學習通過對話、細節(jié)、對比等刻畫人物的寫法。官職有變化，但是有考試而得來的出身不可不變，明清大學士、部院大臣多系進士出身，非進士出身則不為 士大夫所重視。n（ ）緊 避 hu236。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。 請聯(lián)系全文談一談段中寫“這里眾人家里拿來些雞蛋酒米”的目的。 B 通過對眾人的動作、語言、神態(tài)等描寫，反映了社會上各色人等趨炎附勢的心態(tài)。