20xx春教科版科學(xué)五下24空氣的熱脹冷縮word說(shuō)課稿(專業(yè)版)
【正文】 因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題比較有深度和難度，學(xué)生很難理解。 科學(xué)能力： 認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： ，體驗(yàn)合作的愉快； ，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣； 我們身邊的樂(lè)趣。我先讓學(xué)生借助課本 35 頁(yè)空氣微粒運(yùn)動(dòng)模擬圖和文字內(nèi)容，初步理解物體熱脹冷縮的本質(zhì)。 探究二：怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象 由水和空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：熱脹冷縮是怎么形成的？進(jìn)入本課的探究點(diǎn)二。 。 【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】用多種實(shí)驗(yàn)方法觀察驗(yàn)證空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象，通過(guò)空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲能解釋熱脹冷縮現(xiàn)象的本質(zhì)。然后再通過(guò)課件空氣微粒運(yùn)
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