【正文】 創(chuàng)造學習時間是學習型組織必須掌握的最重要的技巧之一。在對象上，要突出領導班子這個重點，尤其要把各地、各部門的 “ 一把手 ” 作為重中之重。要把學習的考核重點由對領導班子集體考核轉向對領導干部個人的個別考核，通過建立領導干部學習檔案等方式，全面、系統(tǒng)、動態(tài)、客觀地掌握每一 位領導干部的學習情況。 （ 3）教育機制。 三、突破學習的制度障礙，建立完善的組織機制 建設學習型政黨是新世紀黨的建設一項系統(tǒng)工程，涉及黨的 第 11 頁 共 18 頁 建設的各個方面。參與式開放層次上的溝通，并沒有使大家的看法在更深的層次上發(fā)生改變。 二、突破學習的組織障礙，建立開放的組織環(huán)境 從系統(tǒng)理論來看，一個組織系統(tǒng)只有不停地保持與外界進行能量和 信息的交換，才能形成良性循環(huán)。 （三）學習的方式應由單線式、灌輸式向互動式、共生式轉變 多年來，無論教育內容、教育形式如何改變，有一點則是不變的，這就是你教我學，先生永遠是先生，學生永遠是學生，教學中的主客體是基本穩(wěn)定的。畫地為牢、被動應付、安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)的精神狀態(tài)，必然難逃 “ 煮青蛙 ” 的厄運。從領導者視角看，戰(zhàn)略思維實際是一種能力，一種境界，一種思維方式，一個認識的基點，標志著認識問題的角度、幅度和深度；是領 導者議大事、謀大局的深入思考，是最高層次的思維活動。重視學習、善于學習，是我們黨的政治優(yōu)勢，也是我們黨各級組織的顯著特征。因此，在創(chuàng)建過程中必須克服 “ 假學 ” 的傾向。學習不僅是一種謀生手段，而且是人生目的。要做到開放式互動式學習，應在以下幾方面創(chuàng)新學習方式。 （一）營造共同愿景下的良好環(huán)境氛圍 學習型組織理論認為，共同愿景的建立是構筑、營造學習型組織的一個保證。參與式開放能夠使人們坦率地向外說出自己的見解，而反思式開放則能夠使人們 “ 向內看 ” ，自我反省。 機制。質疑機制要解決的主要問題是領導和組織的決策失誤及組織內部的隱患。對黨政機關、企事業(yè)單位在學習內容、學習形式、學習成果、學習成效、考核標準等方面的要求應各有側重，有所不同。全新的領導力場要求領導者必須當好三個角色：設計師、教練員、仆人。因此，我們必須大力培養(yǎng)良好的學風。 五、突破學習的時間障礙，把握學習的科學規(guī)律 第 17 頁 共 18 頁 從目前我們黨 內的學習來看尚存在著一些時間障礙。如通過成立 第 15 頁 共 18 頁 課題組、組建專題宣講團、建立資源共享的資料庫、在新聞媒體開辟與學習有關的專題專欄等，使理論資源發(fā)揮更大的作用，為各單位的干部學習提供更為有效的理論服務，使各單位學習的影響力和輻射力不斷增強。要開發(fā)外部學習資源，使黨員開拓視野，拓寬知識面。要建立并完善倡導學習和創(chuàng)新的激勵機制，最大限度地激發(fā)個體和團體的潛能，形成推動單位發(fā)展的強大動力。黨的組織系統(tǒng)也不例外。組織學習還應充分發(fā)揮黨小組的作用，定期召開支部會議，使大家在集體討論中共同學習、共同進步。 。通過把黨建設成學習型政黨，來引導整個社會向學習型社會邁進，實現(xiàn)江澤民同志提出的 “21 世紀的中國應處處成為人人皆學之邦 ” 的偉大構想。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。 （一）學習的內涵 應由狹隘、片面向廣闊、全面轉變 第 2 頁 共 18 頁 。建設學習型政黨，必須首先突破思想觀念的誤區(qū)，改進思想模式，轉變觀念，統(tǒng)一認識，用先進、科學的理念武裝各級黨組織，使黨員干部牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，自覺運用先進理論認識和改造世界，以保證各項工作正確及時地貫徹落實。 。對于政黨來講，學習不僅僅是黨員個人的自覺行為，而且是一種強制性的組織行為，各個 黨組織都應制定計劃，確立制度，創(chuàng)造環(huán)境，使每一名黨員成為學習型黨員，每一位黨的干部都成為學習型干部，每一個黨的組織都成為學習型組織。這就要求各單位在學習的年度計劃、月（季）計劃和每次集中學習的安排中，明確集中學習前的自學內容和調研課題，尤其要深入研究關系經濟和社會發(fā)展全局的現(xiàn)實問題和熱點、難點問題，避免自學和調研的盲目性。組織學習是在共同愿景指導下進行知識和信息的共享，黨員之間相互學習、相互溝通，從而最終實現(xiàn)黨組織力量最大化。 （三）開展與黨外人士和其他社會組織之間的相互學習、合作和交流 只有成為一個開放的組織系統(tǒng)，才能進行組織變革、組織創(chuàng)新，以適應環(huán)境的差異性、動態(tài)性和不穩(wěn)定性；只有成為一個開放的組織系統(tǒng)，組織間的交往和協(xié)調才能得到維持，才能增強組織的活