3基層反映：對職業(yè)教育法實施情況的調(diào)查與思考(專業(yè)版)
【正文】 （四）優(yōu)化師資隊伍，為職業(yè)教育發(fā)展提供人才支撐。如今，我國正從制造大國邁向制造強國。當前，我縣職教畢業(yè)生大部分到外地就業(yè)，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才質(zhì)量和數(shù) 第 3 頁 共 7 頁 量還滿足不了經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，職業(yè)教育與地方經(jīng)濟沒有形成緊密聯(lián)系，人才培養(yǎng)和企業(yè)用工脫節(jié)現(xiàn)象較為明顯。正文如下： 日前， XX 縣區(qū)人大常委就《職業(yè)教育法》貫徹實施情況，分別前往廬州衛(wèi)生科技學校、雙羊職業(yè)培訓學校、安徽華夏旅游學校、合肥肥東理工學校、合肥通用技術(shù)學校等處進行了實地調(diào)查。全縣備案審批的 22 家培訓學校軟硬件條件也參差不齊，辦學場地、教學設備、訓練 條件均較為落后。另外，一些培訓機構(gòu)往往承擔著多個部門的培訓任務。推動職業(yè)學校進一步拓寬辦學渠道，面向社會需求“ 開門辦學 ” ，主動適應市場需求，根據(jù)社會需求設置專業(yè)，增設和開辦針對性強、實效性高的專業(yè)，做到市場用人與學校培訓一致，切實增強職業(yè)教育適應經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。要加大職教教師培訓轉(zhuǎn)型力度，通過選送文化課教師到有關(guān)職業(yè)大專院校進行專業(yè)骨干培訓等方式，讓其及時適應職業(yè)教育教學需要；進一步完善專業(yè)教師深入企業(yè)實踐制度，鼓勵和安排職校教師參加各種專業(yè)等級培訓和技能鑒定，加大 “ 雙師型 ” 、 “ 復合型 ” 專業(yè)教師的培養(yǎng)和培訓工作，通過多種形式的 第 7 頁 共 7 頁 校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，努力建設一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明，能滿足技能性和實踐性教學要求的教師隊伍。教育、人社等相關(guān)職能部門要采取有力措施，拓展宣傳深度和力度，使全社會認識到 “ 職業(yè)教育是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑，是實現(xiàn)人口壓力特別是勞動力壓力向人力資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化的根本途徑 ” 。 （四）職業(yè)教育教師隊伍力量還需加強。 調(diào)研組認為，雖然 XX 縣區(qū)職業(yè)教育工作呈現(xiàn)出了一種良好
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