古詩兩首教學設計(3)(專業(yè)版)
【正文】 此時詩人又看到了一幅怎樣的畫面呢 （ 2）邊讀邊想象牧童尋蟬的樣子，用自己的話說一說。 4 試著把這首古詩改寫成一篇記敘文 第二課時 課時目標： 學習古詩《所見》，理解詩句意思，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。 指名讀，齊讀，讀準生字。 通過思索、想象詩中所描寫的環(huán)境、心情，并反復吟誦、回味，理解詩人的言外之意、意外之情。 （ 1）讀完全詩，你們覺得作者所抒發(fā)的感情是什么請談談理由。 讀了這首詩，你知道詩人所看到的是什么了嗎 三、整體感悟 自由讀全詩，邊讀邊想，你知道了什么有什么不明白的地方嗎 全班交流。 《所見》一詩是（）代詩人（）的作品，讀完詩后，在我們腦海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物組成的動靜結合、生動有趣的畫面。 二、初讀感知 自讀古詩，讀準生字，讀通詩句。 這是誰說的由此推測詩人問了些什么 從童子的回答中，我們可以想象到什么（童子的語氣、神態(tài)）
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1