【正文】 ，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 人文素質(zhì)目標(biāo)： 能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)禮貌得體地進(jìn)行交流。 第四單元：這個(gè)單元的課文寫(xiě)的是作者對(duì)于人生 的憧憬、體驗(yàn)和思考，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生，關(guān)愛(ài)生命。我必須按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān)，把每次 成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。 (6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。 (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀 、背誦的習(xí)慣。 ，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。因此，在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。課后進(jìn)行必要的修改，建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系。初三下學(xué) 期的時(shí)間本身就很緊張，指望學(xué)生課下在語(yǔ)文上花很多時(shí)間是不可能的。教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生做深入了解，做他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。從而， 讓整體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)得到提高。 二、學(xué)情分析 通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任學(xué)生好的習(xí)慣 (課堂聽(tīng)講、記筆記、發(fā)言提問(wèn) )正在逐步養(yǎng)成，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。 ,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué) .利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差 ,力爭(zhēng)整體提高。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。 (3)續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆，能寫(xiě)得端正，勻稱。 (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。 二、學(xué)生情景分析 本學(xué)期我擔(dān)任七 x 班語(yǔ)文教學(xué)。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛(ài)美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問(wèn)，敢于發(fā)言。 ，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。 。 ，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多為他們開(kāi) ” 綠燈 ” ，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。建立班級(jí)書(shū)庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。 (3)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地運(yùn)用教材，盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。 (4)能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。從而縮小兩極分化。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下： ，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。力求課堂的多樣化，生活化 和開(kāi)放化，力爭(zhēng)有更多的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。雖然在初三的語(yǔ)文教學(xué)中， “ 填入 ” 式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對(duì) 85％主觀題目的考試。 二、教學(xué)設(shè)想 突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，做到今日事今日畢。努力挖掘較穩(wěn)定學(xué)生的潛能，完成知識(shí)的 .系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。從差生的實(shí)際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)題。 四、教學(xué)措施 ，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)做到心中有數(shù)，并在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)而合理的導(dǎo)學(xué)案，力求針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，真正發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生學(xué)習(xí)中的引渡作用。語(yǔ)言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想 。 識(shí)字寫(xiě)字。 (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文 。對(duì)于七年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識(shí)字寫(xiě)字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。閱讀這些文章，能夠讓我們了解不一樣時(shí)代、不一樣國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我 們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。它們都借助豐