【正文】 加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，課堂作業(yè)當堂反饋，要繼續(xù)發(fā)揚激勵評價的做法，在點點滴滴中幫助學生建立濃厚的學習興趣，形成良好的學習習慣， 掌握合理的解題策略。 一、指導思想 總復習要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學工作爭取做到 “ 堂堂清，課課清 ” ；另一方面要以教材為本，以學生為本，本著 “ 突出重點，簡化頭緒 ” 的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。 2．指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。 三、教學重難點 １、對于本冊的一類生字能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；二類生字只要求讀準字音，不抄不默不考。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。教師要想全面了解學生，就要了解學生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。 字、詞、句的應用。 ② 能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。 ② 初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 第六組教材是通過本組課文的學習，能 夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習慣。 重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理 “ 讀 ” 與 “ 寫 ” 的關系，打好學生習作起步階段的基礎。 養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習慣。 懂得堅持、忍耐、不懈追求是毅力的具體表現(xiàn)，毅力是獲得成功，奪取勝利的保證。 體會文中比喻、擬人寫法的形象性、生動性、并能仿照例子寫比喻句。 ⑶ 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。 ⑶ 繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 6】 一、本冊教材主要內(nèi)容： 本冊教材主要由 “ 培養(yǎng)良好的學習習慣（ 5） ” ， “ 課文 ” ， “ 習作 ” 和 “ 練習 ” 組成。 7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 2— 3 篇，略讀課文 1— 2 篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。 良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松，出現(xiàn) “ 回潮 ” 。 2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。能對課文中不理解的地方提出疑問。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。一共選編了 28 篇課文，其中 21 篇為精讀課文， 7 篇為略讀課文。 教學難點： 培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力。 根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。部分課后練習中安排了選做題。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分。 每個語文園地仍由五個欄目組成。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。能逐步清楚明白地講述一件事情。 3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。而優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。 12．講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述 見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。累計認識 20__個字，會寫 1300 個字。 采用多種形式引導學生積累語言。 2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是 “ 我們的課余生活 ”“ 生活中的傳統(tǒng)文化 ” 。時間過得可真快，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計劃吧。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。 在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學習要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。 本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓學生自主選擇、主動積累的思想。 3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。 13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。附錄部分包括生字表 (一 )，要求會認的字 。其中有四個固定的欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” ，第五個欄目是機動欄目，分別為 “ 寬帶網(wǎng) ”“ 趣味語文 ”“ 展示臺 ”“ 成語故事 ” ，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。綜合性學習既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，決定是否選做。能借助字典、詞典和 生活積累，理解生詞的意義。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 多渠道、多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 全冊安排了 8 個單元，每個單元安排 “ 課文 ”2 ～ 4 篇，共 24 篇。 ⑷ 培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。 ⑷ 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。 學會抓住景物描寫景色的方法，景物要抓住特點來寫。 利用課文的留白，引導學生展開想象，訓練學生思維，把課文語言轉(zhuǎn)化為學生語言。 擺放身邊的玩具，并通過擺放玩具編寫童話故 第八單元： ，理解詞意，認識綠色通道里的字。 在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。 第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。 ③ 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。 ③ 會接待客人，動腦筋解決問題等。 閱讀。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。 4．用 普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。具有一定的識字能力。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。 二、復習目標 通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。 繼續(xù)采取 “ 結對競爭 ” 的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。深入學生的情感世界，與學生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復習效率。 六、活動安排 十月份：查字典比賽 十一月份：寫字比賽 十二月份：作文比賽 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 10】 轉(zhuǎn)眼又到了復習階段，在將近兩個周的復習時間內(nèi)，怎樣有效地進行復習，縮短我們這個組班與班級之間的差距，創(chuàng)設良好的教研氛圍，這是我們的目標，我們認真分析本年級學生學習的狀況及知識的掌握情況情況，通過全組語文教師共同商量，特制定了以下復習計劃。 四、教改措施： 1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 13．結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 3．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，并且針對學生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略。 三、工作目標： 聲母韻母表。 4．口語交際 ① 能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2．閱讀 ① 加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。第五組教材的訓練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學討論解決。我們的每一節(jié)語文課不應該是一個封閉系統(tǒng)，而應該是一個開放的系統(tǒng)，要打破了 “ 課內(nèi) ” 和 “ 課外 ” 的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸。 學習默讀課文和快速閱讀的習慣，并能有條理地講述課文故事。能復述課文，用自己的語言講述課文內(nèi)容。能背誦課文和成語。 ⑵ 繼續(xù)練習默讀課文，初步能對課文中不理解 的地方提出疑問。 ⑵ 繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。 （ 5）繼續(xù) 加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣。 6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。每組開頭的導語點明本組的 專題，并提示學習要求。 在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀能力，引導學 生在實踐中通過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。 （五）綜合性學習 1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。家庭教育環(huán)境也較差。 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 4】 一、教材簡析： 20__春季正式使用部編本三年級下冊語文教材，按照專題編排內(nèi)容，安排了八個學習主題，分別是 “ 感受多彩春天 ” 、 “ 品味經(jīng)典寓言 ” 、 “ 體會傳統(tǒng)文化 ” 、 “ 關注精彩發(fā)現(xiàn) ” 、 “ 發(fā)揮無限想象 ” 、 “ 追憶幸福童年 ” 、 “ 探索自然奧秘 ” 、 “ 遨游童話王國 ” 。 學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。能對課文中不理解的地方提出疑問。 本冊繼續(xù)安排適量的 “ 小練筆 ” ，強調(diào)讀寫結合，而且一般是先說后寫的題目。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及 自主合作學習的空間。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。累計認識 2200 個字，會寫 1600 個字。從整體看，本班屬于優(yōu)生少差生多這種情況。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 2．認識 200 個字，會寫 300 個字。有的用富有活力和個性的兒童化語言，激勵學生認真朗讀課文。每組導語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。在部分課文的練習題后，還安排有 “ 資料袋 ” 。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的關于語文老師教學工作計劃三年級下冊的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！ 語文老師教學工作計劃三年級下冊【篇 1】 一、班級情況分析： 本班共有學生 35 人。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的 秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。 聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描