【正文】 ，對下一節(jié)課要學 1653 的 知識稍微有一點了解，帶著疑問，有重點的聽老師講課。而補充知識的引導更能使學生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學生的思維能力。 給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，重視學生非智力因素的培養(yǎng) 。努力創(chuàng)造一個團結向上，富有朝氣的班集體。我覺得我要學的東西還很多，自己教育教學上的不足也很多，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 四、變 “ 教師說 ” 為 “ 學生多說 ” 教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語 言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多 。例如：在教學 “ 角的初步認識 ” 時，先出示紅領巾、五角星、學校的多邊形花池等實物圖，讓學生從自己熟悉的日常生活中來尋找角。但老 師對學生所報的多位數都能快速準確地判斷能否被 3 整除，學生們感到十分驚訝。不是在傳授知識，而是在給同學們解決困難。在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經驗，以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供 服務、扮演著指導者和服務者的雙重角色?？芍^：量不在多，貴在精。這種方式學習時間較短，然后費用也比較大。課上老師用生動形象的肢體語言反復強調了三次，告訴學生的不僅是一種數學的思維方法，也是一種人生態(tài)度。 ② 課時備課變了味 。面對集體備課，用張主任的話說是：古老的新話題、最難啃的硬骨頭，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。一遍又一遍地演示著操作程序，讓在座的老師們感受到了縣教研室領導對進行網絡集體備課的態(tài)度和決心。里莊、雙堠、大莊和界湖老師的集體備課的經驗介紹可以說是張老師報告的 延伸?；仡^看，找規(guī)律?？梢哉f遠程研修的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。 四、教師的角色有了新的定位。 經過這些天的培訓，我認識 到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。為什么我們的學生在中考時總是看著最后一道大題感覺無從下手，我感覺和平時數學思想的滲透有很大關系。例如：在教學 “ 認識幾分之幾 ” 時，老師先給同學們講一段 “ 孫悟空分月餅 ” 的西游記故事。 當然，新課的導人方式還有很多，如講故事。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有 的放矢。要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等 。 總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋 ，多想辦法，密切數學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發(fā)展數學，讓學生享受 “ 快樂數學 ” 。 培訓只是一種手段，也只是一個開端，對于培訓給予的這股清泉，我要讓它細水長流。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。 整個課堂教師始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。 給學生鋪設合理的思維空間，補充問題的方法，開發(fā)學生的思維能力。 ，課下的作業(yè)是對課堂上所學知識的一個鞏固，讓我們記得更牢一些。俗話說：興趣是最好的老師。 重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習 的習慣。下面談談我個人的一下教學經驗 : 一、 設計生活實際、引導學生積極探究。 一、班主任工作 在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。他 們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論，給了我強烈的感染和深刻的引領。教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。從而自覺的把身心投放到學習中去。下面我談談這一年來我對初一數學的體會： 本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。那么半個用一個數表示怎么寫呢 ?這下便難住了悟空和八戒。 當然，在聽完這節(jié)課后我也有一點小小的建議，那就是教師在學生討論時應該參與到學生中去，對小組討論給予適當的指導，包括知識的啟發(fā)引導、學生交流合作中注意的問題及對困難學生的關注等，使每一位同學都能有收獲，使小組合作學習更具實效性。雖然是在復習一元二次方程的解法，但是卻將前后的重要知識有機的結合在了一起，讓學生們充分地感受到了數學知識的連貫性。 素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么多個后進生，教師已經忙得不可開交，更不要說細心備課，認真鉆研教材了，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性實在讓人堪憂。 ” 兄弟單位的成功 經驗為我今后的教研教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的過程。徐老師在課堂上的一個眼神、一個動作，一句風趣幽默的話語，都充滿著啟發(fā)與挑戰(zhàn)，抽象的數學思想不經意地融于課堂之中。 二、網絡大集體備課，為你歡呼。數學總結心得 (通用 10 篇 ) 數學總結心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優(yōu)秀的數學總結心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【數學總結心得 (通用 10 篇 )】，供你選擇借鑒。之后，觀摩了徐長青的《退中的數學》和濟南市經五路小學 都雯的《分數除法》，緊接著展開了評課議課活動。 在這次集中培訓中，我有幸觀摩了兩位名師的