北師大版八上第2課劫難中的抗爭(專業(yè)版)
【正文】 教師小結：強調本課知識點，以加深學生的理解和記憶；總結本課學生的表現(xiàn)，提示學生將本課查找的資料、圖片和作品放入個人檔案中，按照日常評分標準給自己打分。 生 3：李鴻章這個看法是相當不好的，會使中國喪失很大一片領土。 主持人：同學們好！我們組在查找資料的基礎上，編排了一場紀實報道：《太平風暴》，讓同學們來了解太平軍的事跡。 學生５：抒情演講，與同學們產生共鳴。在祖國危機之時，愛國志士堅持著不屈不撓的抗爭。 收集、整理第二次鴉片戰(zhàn)爭的有關資料，敘述英法聯(lián)軍火燒圓明園的史實，說出圓明園殘跡留給我們的啟示。 （二）超級聯(lián)想 １．它曾是明清時期的皇家宮苑； ２．它被西方人稱為 “夏宮 ”； ３．１８６０年１０月，英法聯(lián)軍燒毀了它。通過本課，學生可以更進一步了解這段歷史。 學生２：展示英法兩次入侵的路線，介紹戰(zhàn)爭的經過。鼓勵大家積極參與課題研究） 二、沙俄趁火打劫 教師：沙俄向中國領土擴張的野心由來已久。海防是指沿海的軍事防務；塞防是指邊疆內陸要塞的軍事防務。不久，阿古柏兵敗身亡，清軍收復喀什噶兒。紀實報道和演講的準備需要一定的時間，而且同時在常規(guī)課中出現(xiàn)不一定可行。他采取 “先北后南，緩進急戰(zhàn) ”的策略，先收復了烏魯木齊及其附近地區(qū)，然后攻占吐魯番，打開通向南疆的門戶。 教師：介紹左宗棠及阿古柏占領新疆。 （設計意圖：師生間暢所欲言，聯(lián)系現(xiàn)實事例交流彼此感受，共同尋求良策。 主持人：我們組經過大量資料的查找和整理，通過名稱的原由、戰(zhàn)爭的經過、火燒圓明園三個方面向你們介紹第二次鴉片戰(zhàn)爭 。 鑒于本課內容較多，授課時亦可將第四子目 “左宗棠收復新疆 ”的內容調整到其他課節(jié)中。 了解左宗棠收復新疆的基本史實。 過程與方法 課前查找與本課內容有關的資料，通過小組合作等多種學習方式，共同解決問題以加深對所學知識的了解，學會合作交流和共同學習。 （設計意圖：通過觀看幾幅有代表性的圖片，學生能很自然地回憶起上節(jié)課所學的內容，調整自己的情緒，集中精力進入新的一課） 一、英法在第二次鴉片戰(zhàn)爭中的罪行 教師：１８５６年１０月至１８６０年１０月，英法對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭。 補充資料 ―― 中國買回被掠走的圓明園文物 英法聯(lián)軍占領圓明園后，對園內的文物進行大肆地掠奪和破壞。劇目的內容應體現(xiàn)以下幾方面： 太平軍的
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