【正文】 這時，我會經(jīng)常發(fā)動全班幼兒進行 “ 記名字 ” 的游戲。 24 歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。 我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。 例如：活動設計 —— 豉勵和引導幼兒玩 泥、沙、石、水。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經(jīng)過這次實習，六個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。剛進入到幼兒園實習，總覺得困難很大，自己工作毫無經(jīng)驗，面對性格各異的孩子，面對新工作，的確工作很難開展。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。 教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊 ~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的持續(xù)進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內(nèi)容和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財寶的過程。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。我對其進行了跟蹤觀察，發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車，也愛畫車。 李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。其實，作為 “ 異物 ” 闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規(guī)律和相關法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的 內(nèi)心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發(fā)揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的。 很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經(jīng)過程。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關系的重要性。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。 ” 百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。 通過讀書，我們深深地體會到：教育不應是僵硬的教育，而應是互動的充滿生氣的教育。音 樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節(jié)奏、韻律。 三通過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式： 1 啟發(fā)式。 教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提升自己的水平。我會積極觀看 __老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經(jīng)驗付諸于行動，成為自己的經(jīng)驗。我的指導老師可是一名經(jīng)驗老道的 __名師，比起 “ 指導老師 ”這個身份，我覺得她更像我的媽媽，不僅僅因為她的年齡和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛的母親，用盡心血哺育我這個剛 “ 出生 ” 的孩子。我們上完課后，她會主動地尋我們談話，指出我們的不足，使我們 能持續(xù)地改進。 例如： 不要以正規(guī)