【正文】 最后，教師在教育過程中，善于實事求是地教育學生，處理各種問題，并且做到判斷恰當，分析中肯。 教育情境就其性質(zhì)而言有兩種類型。 一個膚淺的教育工作者，可能是好的教育工作者，也可能是壞的教育工作者可是好也好得有限，而壞則每況愈下。 2024 學習弘揚教育家精神的心得體會（篇 14） 教育理論是人們在長期的教育實踐過程中總結(jié)、歸納、抽象、概括而構(gòu)成的理性認識，是由概念、命題、原則等構(gòu)筑的系統(tǒng)的理論結(jié)構(gòu)，反映了教育活動現(xiàn)象背后的必然的聯(lián)系。不 “ 省 ” ，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會退步，就會降低自己威信。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。 教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。 培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。 英特爾未來教育代表 “ 未來 ” 教育發(fā)展方向的嶄新的理念，給我開辟了一個全新的教育天地！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅(qū)動式和合作探究式學習。在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發(fā)，體驗到的是交流之后的自我創(chuàng)作。自覺投 身校園教育改革，開展創(chuàng)造性的教學活動。對家長有以誠相待，以禮相見，互敬互重。要做到 “ 三心俱到 ” ，即 “ 愛心、耐心、細心 ” ，無論在生活上還是在學習上，時時刻刻關(guān)愛學生，特別對那些學習特困生，更是要 “ 特別的愛給特別的你 ” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康人格，樹立學生學習自信心。 第三，基層學校在推進課改中，要從實際出發(fā)，科 學規(guī)劃，踏踏實實地搞好教學研究。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰。教師的教學也會收到事半功倍的效果。尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育供給了技術(shù)的保證。決定中國未來發(fā)展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素質(zhì)，而提升學生綜合素質(zhì)的歷史職責就落到了廣大教育者的肩上。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。而我，懷揣著對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業(yè)。 一、整改的任務目標： 牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，提高個人的黨性觀念和師德水平，努力為本地區(qū)的教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻自己的生命和力量。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。作為新進的教師，我深知愛生是立業(yè)之本，讀書是立 生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，因為我們的學習是為了更好的擔當育人的使命和責任。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識更準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。只有這樣學生才能在老師的影響下更加努力學習和不斷進取。所以我個人認為要提高自身的綜合素質(zhì)和自身的師德應當從如下幾個方面進行： 愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學 生成長帶來一生的影響。既然我選擇了教育事業(yè)，就應當對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識更準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。對待工作不夠大膽和積極主動，平時只明白埋頭工作，不注重向外界學習，個性是忽視向同志交流學習。今后要自覺地置身于活動之中，努力學習，積極整改，認真總結(jié)，以學習促進工作，以工作業(yè)績來驗證教育活動的效果。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養(yǎng)。僅有大家相互信任了，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的教師。 自覺使用新的教學手段 [] 隨著教育改革的前進和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高，教育設備的配備越來越現(xiàn)代化，尤其是課堂教學進入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。其實，教書與育人二者是相輔相成的。 目前當今社會競 爭激烈，在這個知識日新月異的時代，人與人之間的競爭日趨復雜，人與人之間的競爭已不僅僅是知識的競爭，更是一種意識的競爭，一種思想與觀念的競爭。 其次，有關(guān)業(yè)務部門要注重實效。 三、有愛心 愛心是師德素養(yǎng)的 .重要表現(xiàn)。要善于激發(fā)孩子參與各種活動的用心性。嚴謹求實，以知求善，掌握精深廣博知識。 2024 學習弘揚教育家精神的心得體會（篇 11） 我們 __小學是定遠剛剛成立的一所小學，這次縣教育局領(lǐng)導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校，可見縣局領(lǐng)導對我校的重視。這些資料可以是文字材料，也可以是用于多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動 活潑的聲音、音效、音樂等。 “ 英特爾未來教育 ” 培訓，充分的體現(xiàn)了這一點。在美術(shù)的 39。而學歷較高的大學生，他們生活學習獨立性更強，與教師的接觸機會較少，彼此可能缺乏互相了解的機會，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。學生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學和反感教師的情緒。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 教育理論來源于教育實踐，又對實踐具有能動作用。這將大大提高我們從事教育工作的興趣，加強教育意識，提高工作熱情和自信，搞好教育教學工作。其次，教育機智表現(xiàn)為善于隨機應變。 怎樣培養(yǎng)教師的教育機智。教師的教育機智表現(xiàn)為對教育理論所論證的 39。 四、預測教育未來。具體說，學習教育理論的意義有如下幾點： 一、認識教育現(xiàn)象。 師生之間保持一種人格上的平等。絕大 部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。 教師要注意提高自己的 39。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。 六天緊張而有序的培訓結(jié)束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術(shù)，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。甚至在進行了第一天的培訓后都還不完全清楚我們到底要學的是什么？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經(jīng)過吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。英特爾 未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創(chuàng)造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有扎實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、運用，從而達到讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力。才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信、和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。不以任何理由向家長所要財物，以教謀私。 因此，我們必須樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。 2024 學習弘揚教育家精神的心得體會（篇 8） 近日，教育部印發(fā)了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，明確了新時代教師職業(yè)規(guī)范，劃定基本底線，深化師德師風建設。然而，不容忽視的是眼下的課改科研 “ 成果 ” 量呈現(xiàn)，有泛濫之勢。每當看到他盛氣凌人的樣子，我就會覺得氣不打一處來。增強時代意識，認真把握教育現(xiàn)代化這一理念，讓我們的教育步入數(shù)字化的天地。我們物理教師僅有具備四會即會說、會教、會研究、會指導的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養(yǎng)合格的四有新人。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要干了。 初入幼師職業(yè)時，我也曾彷徨迷茫過。自覺學習教育教 學理論和業(yè)務管理的有關(guān)法律法規(guī)知識，進一步提高自己的管理潛力和領(lǐng)導水平。 以上是我對 “ 師德師風 ” 培訓的一些心得體會。 尊重、關(guān)愛每一位學生：每一位學生都渴望得到老師的理解和關(guān)愛。作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。所以我必須做到從內(nèi)心愛上這份職業(yè)。作為一個剛剛大學畢業(yè)就踏上三尺講臺的我對 “ 師德 ” 這個概念似懂非懂，所以這一次 “ 師德師風 ” 的集體培訓讓我受益頗多，懂得了教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，因為教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。作為新老師，我明白要提高自身的素質(zhì)，就必須多聽取學生和老教師的各種意見，自身也應當不斷地學習，不斷專研教材，認真貫切 “ 新課改 ” 的教育方針。 在學校組織 “ 師德師風 ” 集體培訓中，幾位教師給我講解了他們在張家中學的所見、所聞、所獲、所感，雖然作為一個剛剛成為教師的我無法身臨其境，但是從他們所講的事例中我深知我要向他們學習的東西有很多很多，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的上課風范值得我借鑒，他們的敬業(yè)精神更是值得我學習的。 以身作則：教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。 有時對自己不夠嚴格，不能盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。在今后，要以高度的職責感、事業(yè)心，完成好各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結(jié)協(xié)作，才會領(lǐng)略到工作的樂趣。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產(chǎn)生更大的影響。可是這些變化卻讓我們教師覺得十分不適應，到底怎樣教呀老教材中有的資料而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學生加進去，如不 加進去，學生做題是否順利，考試會不會考另外，新教材課后習題過少，社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等。這樣一系列的活動，激起了課堂教學中一個又一個的認知沖突，從而促使學生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。 ” 可見，教書與育人的關(guān)系密切。 首先，各級教育主管部門要履行好 領(lǐng)導職責，認真督導監(jiān)控基層學校的課程情況。教師的人格影響，不公對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。 三、愛幼兒：全身心地關(guān)愛每一個幼兒，熟悉每位孩子的發(fā)展狀況，了解、關(guān)心每位孩子的健康成長。 六、要嚴謹治學，勇于探索。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織 形式與教學技術(shù)，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。改變了過去單一、被動的學