論文構(gòu)筑企業(yè)高技能人才體系(專業(yè)版)
【正文】 許多物業(yè)分司在招用鍋爐工時，同時要求錄用人員至少懂得制冷空調(diào)維修，或是電梯維修。同時， 80 年代中期還出現(xiàn)了工程技術(shù)碩士學(xué)位（ MET）教育，到 1990 年，提供 MET 教育的院校達(dá) 7 所。 “專升本 ”確實(shí)滿足了部分高職生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，但是 “專升本 ”后，高職生進(jìn)入了學(xué)術(shù)教育體系，而不是職業(yè)教育體系。 ”高技能人才必須經(jīng)職業(yè)技能鑒定考核合格，已經(jīng)取得本專業(yè)（工種）國家《高級職業(yè)資格證書》或《技師職業(yè)資格證書》。從這個計(jì)劃中我們可以看出教育部已經(jīng)看出我國高等教育步入大眾化的必然趨勢，已經(jīng)將 “技術(shù)應(yīng)用性專門人才 ”的提法，改為 “高技能人才 ”。這個過程也說明了技能人才隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其含義和層次都在不斷發(fā)展變化的。很多企業(yè)從用人成本和實(shí)際應(yīng)用的角度出發(fā)更傾向于選擇?？粕?。 對升入學(xué)術(shù)性本科院校的高職生來說接受學(xué)術(shù)教育是比較困難的，因?yàn)樗麄円回炇且月殬I(yè)教育的標(biāo)準(zhǔn)來學(xué)習(xí)的。 第二，大力培養(yǎng)復(fù)合型人才。最后，形成一個以新升本科院校為龍頭，以職業(yè)大專為骨干，以中專、技校為兩翼的高技能人才培養(yǎng)體系。在中小企業(yè)就業(yè)職工人數(shù)占全國就業(yè)人數(shù)的 75%以上。從社會發(fā)展看高職教育與本科教育應(yīng)當(dāng)是有機(jī)的整體，不應(yīng)該是割裂開來的。而一個 “高 ”就我國的現(xiàn)狀來看和國外還有相當(dāng)?shù)牟罹?。首先，從分工上來看，編軟件的一線人員，車間操作大型儀器的人員，在現(xiàn)代化管理的今天，管理者都是直接以計(jì)算機(jī)操縱各個 生產(chǎn)程序，一個大型物流倉庫就有幾個人管理就可以，剩下都是自動導(dǎo)向車等設(shè)備來完成，根本不用工人肩扛人抬，他們的分工已經(jīng)合為一體。 構(gòu)筑企業(yè)高技能人才體系 《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》提出： “實(shí)施高技能人才培養(yǎng)工程，建立一批高技能人才培訓(xùn)基地和公共實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)高技能人才隊(duì)伍。其實(shí)他們之間一直是交叉重疊的，很難區(qū)分的，特別是操作一線高科技含量相當(dāng)大的今天兩者已逐漸由交叉變?yōu)橹睾?。如果我們要說培養(yǎng)高技能人才。
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