教學(xué)目標(biāo)陳述(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 17:43:0617:43:0617:433/27/2023 5:43:06 PM ? 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時(shí) 43分 6秒 17:43: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 舉例說(shuō)明 圓的軸對(duì)稱(chēng)性在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 行為條件表述的四種類(lèi)型： ①關(guān)于輔助手段的使用 ： 如“允許查閱辭典”； ②提供信息或提示 ： 如 “ 能在中國(guó)行政區(qū)劃圖中 ”、 “ 根據(jù)組圖，能寫(xiě)出 300字的短文 ” 等； ③時(shí)間的限制： 如 “ 在 10 分鐘內(nèi)，能 ”、 “ 通過(guò)兩課時(shí)的學(xué)習(xí)能記住 ”等； ④完成行為時(shí)的情景： 如 “ 在課堂討論時(shí)，能敘述 要點(diǎn) ” 。這些標(biāo)準(zhǔn)的要求應(yīng)該是： 具體的而不應(yīng)該是抽象的 清楚的而不應(yīng)該是模糊的 可檢測(cè)的而不應(yīng)該是不著邊際的 二、 教育目標(biāo)的層級(jí)關(guān)系 層級(jí) 陳述名稱(chēng) 制定 特點(diǎn) 舉例 一級(jí) （教育目的） 教育方針或培養(yǎng)目標(biāo) 政府 /國(guó)家 抽象；籠統(tǒng)；比較關(guān)注 “應(yīng)該如何 ” 在德智體幾方面都得到發(fā)展。 4） 想象 北京人的一天。 問(wèn)題 3：主體缺位 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解。 有時(shí)難點(diǎn)并不是重點(diǎn)。 :43:0617:43:06March 27, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 3月 27日星期一 5時(shí) 43分 6秒 17:43:0627 March 2023 ? 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 :43:0617:43Mar2327Mar23 ? 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿(mǎn)，留一份不足，可得無(wú)限完美。 學(xué)生從學(xué)習(xí)角度去預(yù)測(cè)，學(xué)生學(xué)習(xí)中感到阻力較大或難度較高的地方。（科學(xué)交流） 教參說(shuō)明 教學(xué)目標(biāo)陳述 五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)常見(jiàn)問(wèn)題 使學(xué)生 …… 讓學(xué)生 …… 提高學(xué)生 …… 問(wèn)題 1：主體錯(cuò)位 如何安裝和設(shè)置輸入法 設(shè)置鼠標(biāo)和顯示 添加刪除系統(tǒng)和第三方程序 添加打印機(jī) 強(qiáng)化學(xué)生使用控制面板調(diào)整系統(tǒng)的意識(shí) 以課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)代替教學(xué)目標(biāo) 問(wèn)題 2：主體越位 培養(yǎng)學(xué)生默讀的習(xí)慣，整體感知課文 理清文章思路，歸納中心思想 品位含義深刻的語(yǔ)句 理解作者對(duì)生命的感悟 目標(biāo)盲目空泛 問(wèn)題 3：主體缺位 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)貼標(biāo)簽現(xiàn)象 進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，教育學(xué)生自覺(jué)地抓緊時(shí)間學(xué)好功課。 2） 觀察 圖， 描述 北京人與現(xiàn)代人的不同。 三級(jí) （教學(xué)目標(biāo)） 學(xué)年（學(xué)期）目標(biāo)或單元（主題）目標(biāo)
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