【正文】 03:31:3603:31:3603:313/27/2023 3:31:36 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 03:31:3603:31:3603:31Monday, March 27, 2023 1乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 ? 教師參與積極性高、發(fā)言質(zhì)量高，研究氛圍濃。通過園本教研，引導(dǎo)教師通過自己的教育教學(xué)過程進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，研討真實(shí)的、復(fù)雜的實(shí)踐問題。 研究價(jià)值的現(xiàn)實(shí)性與實(shí)效性 立足于本園實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有的和可能提供的資源和條件，如師資水平、社區(qū)文化背景、幼兒園發(fā)展目標(biāo)等，制定切實(shí)可行的研究方案。 園本教研的本質(zhì) ： ? 立足于幼兒園 ? 以幼兒園的發(fā)展為根本 ? 基于幼兒園現(xiàn)實(shí)需要解決的問題 ? 研究的問題來自幼兒園 ? 服務(wù)于幼兒園發(fā)展需要 ? 服務(wù)于幼兒發(fā)展需要 ? 服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展需要的群眾性教育教學(xué)研究 ? 幼兒園是基地： 在幼兒園中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 ? 教師是主體： 不斷提高教師專業(yè)發(fā)展能力 （教育創(chuàng)新的活力所在） ? 師幼發(fā)展是目的： 改善教育實(shí)踐、提高教與學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師幼共同發(fā)展 （二）園本教研的基本理念 四個(gè)基本觀點(diǎn) ? 一園本教研的 本質(zhì) 是 真教研 ，研究的一定要是真問題 ? 二是研究的 主體 是 一線教師 ? 三是研究的 目的 是以研究為手段去 解決實(shí)踐中所遇到的問題 ，并藉問題的有效解決進(jìn)而 促進(jìn)幼兒園 辦園質(zhì)量的發(fā)展 ? 四是 研究方法 是以 教育行動(dòng)研究法 為主 自我反思 (教師與自我的對(duì)話 ) 同伴互助 專業(yè)引領(lǐng) (教師與同行的對(duì)話 ) (實(shí)踐與理論的對(duì)話 ) 園本研究 教師專業(yè)化成長 （三）園本教研的基本要素 1 自我反思 反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題，它具有研究性質(zhì)。離開了專業(yè)研究人員等 “ 局外人 ” 的參與 ，園本研究就常常會(huì)在同水平反復(fù) ， 沒有實(shí)質(zhì)性的發(fā)展 。 存在典型問題： ? 教研活動(dòng)的開展得不到保證； ? 教師缺乏參加教研的積極性； ? （ 1）教研＝負(fù)擔(dān) ? （ 2）”參而不與” ? 教研工作形式化； ? 教研成果短效。 ? （ 3）實(shí)踐階段：這個(gè)階段是執(zhí)行上一階段討論的方案的過程。 ? 教研活動(dòng)前有明確的要求，教師做了充分的資料的準(zhǔn)備，并且在教研過程中教師的資料得到充分的交流。 上午 3時(shí) 31分 36秒 上午 3時(shí) 31分 03:31: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 3月 27日星期一 上午 3時(shí) 31分 36秒 03:31: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 3月 27日星期一 上午 3時(shí) 31分 36秒 03:31: 1楚塞三湘接，荊門九派通。但是有的教研活動(dòng)還依舊存在這一言堂，少數(shù)人參與的現(xiàn)象。 ? 每次教研活動(dòng)前的 《 信息共享 》 活動(dòng)是該幼兒園長期以來堅(jiān)持的教研制度和教研文化，由每個(gè)教研組輪流承擔(dān)，內(nèi)容與研究專題相結(jié)合，即豐富教師相關(guān)信息，也為每次教研活動(dòng)作鋪墊。 正式教研活動(dòng) 非正式教研活動(dòng) ?備課、說課、聽課、評(píng)課 ?參觀考察、學(xué)術(shù)會(huì)議、進(jìn)修 ?專家報(bào)告、合作研究、示范交流 ?師帶徒（實(shí)習(xí)、職初 /骨干） ?專題研討活動(dòng) ?業(yè)務(wù)考核 ?圍繞教學(xué)工作的隨意交流； ?針對(duì)個(gè)別幼兒的“集體會(huì)診”； 疑難問題咨詢、商討；學(xué)習(xí)心得分享；對(duì)焦點(diǎn)問題自由討論 ?教師自發(fā)的學(xué)術(shù)聚會(huì)，對(duì)話 ?教師撰寫反思，札記、論文、 （一）教研活動(dòng)的類型 三、園本教研的實(shí)施 （二）園本教研的基本過程 問題