【正文】 聽別人對自己個人面試的評價，并問清原因，和改進建議。即把你放到一個整體中來觀察你的 領(lǐng)導(dǎo)能力 、 協(xié)調(diào)能力 和 邏輯分析能力 。參與者會逐漸地認識到，作為一個組織的管理者，他或她所面對的問題并不是異常的，并會慢慢形成一種更專業(yè)的管理感覺 系統(tǒng)應(yīng)用能力 案例及其相關(guān)的課堂討論，能集中地反映參與者們的專業(yè)知識、經(jīng)歷、見識和實際經(jīng)驗。 8 組織協(xié)調(diào)能力 以服務(wù)對象（ 包括內(nèi)、外部客戶 ）的需求為中心組織工作；通過加強溝通和選擇恰當?shù)谋磉_方式，推進團隊任務(wù)前進。 ?職業(yè)經(jīng)理人的能力素質(zhì)模型。 6 學習創(chuàng)新 關(guān)注企業(yè)的核心競爭力，綜合考慮組織的短期和長期的收益；基于事實和數(shù)據(jù)作出決策，評估風險，抓緊時機作出合理的決策。在案例討論過程中，參與者要抵制住老師和其他參與者的挑戰(zhàn)，堅持自己的分析和觀點，這就使參與者學會怎樣解決問題，從中提高自己認真思考和推理的能力。 可以專業(yè)的訓練 ?規(guī)定好討論流程、分工和討論紀律 ?嚴格按照流程運行、鼓勵有效發(fā)言 ?控制好時間、嚴格執(zhí)行討論紀律 ?尊重每個人的觀點和價值觀、鼓勵個人對完成團隊任務(wù)奉獻價值。 問題 指引 好： ?一個有序、有機分工、方向明確的團隊 ?過程運行有效 ?風險控制得力 ?1＋ 12,觀點相互補充，方案完善。 ?職業(yè)經(jīng)理人的能力素質(zhì)模型。老頭給了每一個兒子一小筆錢，考察各個兒子理財?shù)哪芰?。在這里，就出現(xiàn)了常見問題，相互依賴性、不同觀點和組織需要、和各種組織間的意見沖突，這就迫使參與者們?nèi)ッ鎸吞幚硭鼈儭? 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新意識 對組織的長遠發(fā)展負責任；使組織和個人行為符合黨和國家的政策法規(guī)及商業(yè)道德的要求；為人正直，處事公正，信守承諾。 心理特征 A 心理特征 B 心理特征 C 心理特征 D 素質(zhì) 管理行為 A 管理行為 B 管理行為 C 管理行為 D 能力 個體差異 人的五個基本假設(shè) 候選者相對與目標職位勝任力有差異 人心可知 行為有因 行為一致 完整的人 通過一定的測量手段能將人的心理特征測量出來。 自我控制能力 創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新意識 價值取向與職業(yè)道德 學習與創(chuàng)新能力 判斷與決策能力 邏輯分析能力 語言表達能力 組織協(xié)調(diào)能力 應(yīng)變能力 人際交往能力 1儀表舉止行為 1領(lǐng)導(dǎo)能力 1 4 6 5 9 7 11 10 12 8 3 2 判斷力 內(nèi)驅(qū)力 推動力 凝聚力 職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型 注：能力素質(zhì)模型最致命的缺點是，沒有嚴格的證明哪種能力素質(zhì)最為重要，由此各項測評分數(shù)的權(quán)重分配有很大的隨意性。 ?職業(yè)經(jīng)理人能力素質(zhì)模型的背后。 討 論 個人思考 小集團思考 正確的理解案例表達的問題 案例表達的問題