有效教學(xué)：理念與策略(專業(yè)版)
【正文】 學(xué)生評(píng)價(jià)教師課堂行為的技術(shù)問題 ? （ 1） 針對(duì)本校教學(xué)過程中存在的問題設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo) 。 提問缺失 ?專叫好學(xué)生 ?批判性的評(píng)價(jià)者 ?隨意提問 ?糟糕的聽眾 ?提問太快，學(xué)生無法形成適當(dāng)?shù)拇鸢?。如“使學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人” ?含糊其詞，難以評(píng)價(jià)。 出乎意料，竟然沒有人舉手。 ”另一個(gè)學(xué)生說。鄰座的一個(gè) 學(xué)生在做數(shù)學(xué)，一個(gè)學(xué)生在修鋼筆，我呢，則在胡思亂想。 ?講述沒有顧及學(xué)生原有知識(shí)的準(zhǔn)備或作想當(dāng)然的假設(shè)。 但都不理想 ， 外語本是我的強(qiáng)項(xiàng) ， 可這次只得了 94分：錯(cuò)了 2道聽力和 2道選擇 。 讓我們一起評(píng)價(jià)今天的目標(biāo)： ?你能說出至少三句關(guān)于“有效教學(xué)”的話嗎？ ?你知道上課前后想問自己幾個(gè)問題嗎？ ?你能從自己的經(jīng)驗(yàn)中提升至少一點(diǎn)教學(xué)理念嗎？ ?你想不想嘗試一種有效教學(xué)的行動(dòng)？ 教得有效 學(xué)得愉快 考得滿意 —— 愿 與 在 座 的 全 體 同 仁 共 勉 。 一位初一學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的感受 4月 11日 星期五 晴 – 最近 ， 我們開始了期中考試 。 ?講述時(shí)間過長(zhǎng)，超出學(xué)生有意注意的時(shí)限，如小學(xué)、初中生 1020分鐘，高中生2030分鐘。天哪！這位同學(xué)正專心致志地在課本上畫幽默畫。 ”一個(gè)學(xué)生邊嘀咕邊拿出語文書隨手扔在桌上。 讀得很慢，聲音拉得很長(zhǎng)，好容易我聽老師讀完了第一段，好在第一段只有四句話。如“使學(xué)生樹立 …… 觀點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)誤用舉例 ? [舉例 ]有一位高中教師上一課時(shí)的“克隆技術(shù)”，他寫的“教學(xué)目標(biāo)”是： 認(rèn)知目標(biāo) 1） 理解克隆的概念 2） 了解克隆技術(shù)的一般過程 3） 認(rèn)識(shí)克隆技術(shù)在生活實(shí)踐中的運(yùn)用 4） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的興趣 能力訓(xùn)練目標(biāo)：
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