【正文】 ( 2 ) ① 有利于節(jié)約能源 。 ① 樹(shù)立環(huán)境意識(shí) ② 講究環(huán)境道德 ③ 捍衛(wèi)自身的環(huán)境權(quán)益 ④ 對(duì)違反環(huán)境 法律的企業(yè)進(jìn)行制裁 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②③④ D. ①③④ 解析 :加強(qiáng)個(gè)人環(huán)境道德修養(yǎng)是使個(gè)人認(rèn)識(shí)到自身的行為方式對(duì)自然、對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展的影響和后果 ,認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)社會(huì)和子孫后代的崇高責(zé)任 ,并能自覺(jué)地調(diào)整個(gè)人行為 ,改變各種環(huán)境不道德行為 ,使之適應(yīng)自然與人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 第三層面是鼓勵(lì)公眾發(fā)揮民主監(jiān)督作用。這種片面的價(jià)值觀是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞 ,必然遭到大自然的懲罰。 ( 2 ) 我國(guó)政府為堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做了哪些工作 ? ( 3 ) 根據(jù)有關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)從 “ 要我環(huán)保 ” 到 “ 我要環(huán)保 ” 、從 “ 水養(yǎng)魚(yú) ”到 “ 魚(yú)養(yǎng)水 ” 的認(rèn)識(shí)。因此 ,亟須把保護(hù)生態(tài)環(huán)境上升到生態(tài)倫理意識(shí)的高度來(lái)認(rèn)識(shí) ,在全社會(huì)弘揚(yáng)珍愛(ài)、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)倫理意識(shí)。 ( 3 ) 要尊重和 保護(hù) 環(huán)境 ,不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)取得經(jīng)濟(jì)的暫時(shí)發(fā)展。第三節(jié) 公眾參與 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)引導(dǎo) 課程標(biāo)準(zhǔn) 理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 目標(biāo)導(dǎo)航 預(yù)習(xí)引導(dǎo) 預(yù)習(xí) 交流 環(huán)境保護(hù)工作只要政府加強(qiáng)環(huán)境管理就能做好嗎 ? 提示 :不能。政府和企業(yè)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境、治理污染的責(zé)任 ,并切實(shí)采取措施防治污染 。 ( 4 ) 過(guò)去 , 我國(guó)的環(huán)保工作主要限于政府主管部門(mén)和環(huán)境專業(yè)工作者 , 公眾的參與意識(shí)和程度都比較低。 “ 我要環(huán)保 ”“ 魚(yú)養(yǎng)水 ” 是一種正確的生態(tài)價(jià)值觀 ,有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境 , 堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。公眾、團(tuán)體和組織既要參與與環(huán)境和發(fā)展有關(guān)的決策過(guò)程 ,也要監(jiān)督對(duì)污染環(huán)境的行為和破壞生態(tài)環(huán)境的行為的執(zhí)法。個(gè)人沒(méi)有權(quán)力對(duì)違反環(huán)境法律的企業(yè)進(jìn)行制裁。 ② 有利于保護(hù)生態(tài)環(huán)境 。全球氣候變暖問(wèn)題影響范圍大 , 具有全球性的特點(diǎn) , 后果十分嚴(yán)重 , 并且是由 多個(gè)國(guó)家共同影響造成的。 答案 : B 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) 1 2 3 4 3 . 環(huán)境保護(hù)要求每一位中學(xué)生 ( ) 。 改變消費(fèi)觀念 , 做綠色消費(fèi)者。 ( 3 ) “ 要我環(huán)保 ”“ 水養(yǎng)魚(yú) ” 是只重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值 , 忽視了生態(tài)價(jià)值。 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) KEQIAN YUXI DAOXUE 課堂合作探究 KETANG HEZUO TANJIU 問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 當(dāng)堂檢測(cè) ( 1 ) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的原因。這其中的原因是多方面的 ,而生態(tài)倫理道德缺失不能不說(shuō)是重要原因之一 ,主要表現(xiàn)為有的企業(yè)盲目追求經(jīng)濟(jì)效益 ,有的環(huán)境執(zhí)法機(jī)構(gòu)對(duì)污染環(huán)境行為視而不見(jiàn) ,有的地 方政府忽視環(huán)境而片面追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) ,等等。 ( 2 ) 人有責(zé)任、有義務(wù)尊重自然和其他物種存在的 權(quán)利 , 享用自然并非人類的特權(quán) ,而是一切物種 共有 的權(quán)利。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .記住公眾參與在環(huán)境保護(hù)中的作用。人類的進(jìn)步是建立在廣大民眾參與的基礎(chǔ)上的 ,保護(hù)環(huán)境也必須依靠公眾及社會(huì)團(tuán)體特別是青少年最 大限度地認(rèn)同、支持與參與。每個(gè)公民都要培養(yǎng)和塑造愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德風(fēng)尚 ,養(yǎng)成珍愛(ài)環(huán)境的生活方式和生活習(xí)慣。