龍江中學(xué)論趣3(專業(yè)版)
【正文】 ” 這風(fēng)馬牛不相及的兩句話，大臣們都擔(dān)心解縉難以連成一句假話。” ? 不料，那夫人卻說：“可是，很遺憾，我卻不能用同樣的話來回答您。末了要求愛因斯坦把她的電話號(hào)碼記下來，以便以后通電話。他說：美國(guó)總統(tǒng)林肯最有名的葛底斯堡演講，就是事先作了充分準(zhǔn)備，而演講結(jié)束后，又讓人看不出有準(zhǔn)備的功夫，他認(rèn)為這是成功的演講，因此，林語堂最反對(duì)臨時(shí)請(qǐng)人演講，尤其是在吃飯的時(shí)候，臨時(shí)請(qǐng)人講話，令人措手不及，那是多么窘相的事呀！ 吃了以后你得演講一番 ? 有一次，他到一所大學(xué)去參觀。世上熙熙攘攘為這四事。 要“動(dòng)了靈機(jī)”，“能夠知趣”。 ? 林語堂文章寫的很散 ,常常 ? 是 拉拉扯扯 ,縱筆真書 .有的 ? 有主旨 ,有的沒有主旨 ,只有一 ? 個(gè)談話范圍 .讀他的文章 ,就 ? 像海中拾貝 ,不在乎把握全篇 , ? 將那些散落各處的好東西收拾 ? 起來就夠了 .這里要點(diǎn)在 散而 ? 不破 ,雜而不蕪 ,漫而不長(zhǎng) . 郁達(dá)夫因而說中學(xué)生若取范本 ,還是葉紹鈞那種”腳踏實(shí)地造次不茍”的散文為宜 . 林語堂同時(shí)指出 ,文章的起承轉(zhuǎn)和等等 ,循文思自然的波浪涌現(xiàn)而成 自成其曲折嶄然之美 ,不是明堂大廟營(yíng)造法尺所可以繩范的東西。 1919年秋赴美哈佛大學(xué)文學(xué)系。 1922年獲文學(xué)碩士學(xué)位。 林語堂的散文并不講究整體構(gòu)思 ,也不理睬章法或?qū)懽饕?guī)則的權(quán)威 .他認(rèn)為 :“八股有法 ,文章無法 ,文章有法 ,便成八股 .” 二、認(rèn)認(rèn)這些字這些詞 ? 船舶 扈從 手足胼胝 快人快語 ? 阻撓 磅礴 熙熙攘攘 鞠躬盡瘁 ? 癖嗜 靈犀 利祿熏心 一塵不染 ? 蒙昧 掮客 廢寢忘食 舉一反三 二、讀讀課文，品品這趣 趣，這位佳客，用心則對(duì)待則美 …… 題目 《 論趣 》 中的“趣”怎樣解釋？ ——興趣。作者敘說徐志摩和李考克二例，實(shí)是針砭現(xiàn)代的機(jī)械教育，提倡教育要“動(dòng)了靈機(jī)”。 賞析：作者顯然比乾隆的扈從概括得更準(zhǔn)確，順?biāo)浦鄣貙⑹郎侠_人心的事實(shí)巧妙而詼諧
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