目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 ?目標(biāo)導(dǎo)引下的課堂設(shè)計、實(shí)施、 評價、反饋 要善于從單元目標(biāo)中分割課時目標(biāo)，每一節(jié)課的課時目標(biāo)的擬訂必須放到單元目標(biāo)甚至學(xué)段目標(biāo)中加以考慮，要從單元目標(biāo)中加以合理分割，并進(jìn)一步把課時目標(biāo)分割成為每個環(huán)節(jié)目標(biāo)，從目標(biāo)達(dá)成的角度對教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。 如說出、分析、比較等 . 第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞 通過觀察和拼圖，探索歸納出勾股定理； 通過例題學(xué)習(xí)，會運(yùn)用勾股定理解決簡單的實(shí)際問題。課堂教學(xué)有了明晰、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)作導(dǎo)引，教學(xué)活動能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，就能最大限度的減少課堂教學(xué)活動的隨意性與盲目性，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性。 第一步：分解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，尋找關(guān)鍵詞 核心概念 行為動詞 行為程度 勾股定理 探索 運(yùn)用 簡單的實(shí)際問題 勾股定理 如何分解課程標(biāo)準(zhǔn)、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。 第二步：擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞 掌握 圓錐的側(cè)面積計算公式 。 目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué) 會推導(dǎo) 平方差公式 ， 了解 公式的 幾何背景 ， 并 能利用 公式 進(jìn)行 簡單計算 。 勾股定理 如何分解課程標(biāo)準(zhǔn)、敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 第三步，形成剖析圖。但目前在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和敘寫時還存在以下主要問題 —— ，抽象，不具體；不易實(shí)施學(xué)習(xí)和測評。 行為主體 +行為條件 +行為動詞（行為方式） +行為程度 數(shù)學(xué)學(xué)科常用行為動詞 目標(biāo)領(lǐng)域 水平 行為動詞 知識與技能 知識 /了解 /模仿 了解，體會，知道，識別，感知，認(rèn)識，初步了解，初步學(xué)會，初步理解，求 理解 /獨(dú)立操作 描述，說明，表達(dá)，表述，表示，刻畫，解釋，推測，想象，理解，歸納，總結(jié)，抽象，提取，比較，對比，判定，判斷，會求，能，運(yùn)用，初步應(yīng)用，初步討論 掌握 /應(yīng)用 /遷移 掌握，導(dǎo)出，分析，推導(dǎo)，證明，研究，
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