【正文】 next j print for n=1 to 75 print 。S END 練習(xí)一 求在等式 3□ X8256=□ 3X6528里□中的最小值。 算法：判別 n是否素?cái)?shù)，只要將 n被 1～ (n1)各數(shù)輪流作除數(shù)除，若都不被整除，則為素查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 數(shù)。 四、教學(xué)方法 1．演示法。 初值、終值和步長(zhǎng)都是數(shù)值表達(dá)式。 用嵌套的 IF語(yǔ)句可實(shí)現(xiàn)多分支選擇 基本格式 select case 變量 case 值 1 語(yǔ)句組 1 case 值 2 語(yǔ)句組 2 ? case 值 n 語(yǔ)句組 n case else 語(yǔ)句組 n+1 end select 每一個(gè) CASE句中指定一個(gè)值條件，當(dāng) CASE變量的值符合條件時(shí)，執(zhí)行該子句下面的語(yǔ)名組，在執(zhí)行 完該語(yǔ)句組后，跳過(guò)其它 CASE子句，從 END SELECT轉(zhuǎn)出。 講解其中的一種方法，讓學(xué)生想第二種方法。 （二）講述新課 l 單行條件選擇語(yǔ)句 IF 單行結(jié)構(gòu)條件語(yǔ)句 IF? THEN? ELSE 格式： IF 條件 THEN 語(yǔ)句 1 [ELSE 語(yǔ)句 2] 功能：最簡(jiǎn)單的條件選擇語(yǔ)句，用來(lái)進(jìn)行條件判斷，使語(yǔ)句有條件的執(zhí)行。a,b,c V=(a+b+c)/3 PRINT average=。 LET M=3 LET N=0 LET S=M*N LET N=2 PRINT S END A． 0 B． 3 (6)程序運(yùn)行的結(jié)果是 ( )。 5．賦值 (LET)語(yǔ)句功能強(qiáng)大，用處很多，常用于構(gòu)造以下 計(jì)數(shù)器 例如： LET I=I+1(一般變量初值為 0，即 LET I=0) 累加器 例如： LET s=s+x(一般變量初值為 O，即 LET I=0) 累乘器 例如： LET T=T*x(一般變量初值為 l，即 LET T=1) 交換器 例如： A、 B存儲(chǔ)的內(nèi)容交換 LET C=A LET A=B LET B=C 6．兩種提供數(shù)據(jù)的語(yǔ)句對(duì)比表 表 5— 2— 1兩種提供數(shù)據(jù)的語(yǔ)句對(duì)比表 語(yǔ)句 LET語(yǔ)句 INPUT語(yǔ)句 變量數(shù) 一個(gè) LET語(yǔ)句只 能給一個(gè)變量賦值 一個(gè) INPUT語(yǔ)句可以給一個(gè)或一組變量賦值 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 賦值方式 在程序中賦值 在程序執(zhí)行過(guò)程中，從鍵盤(pán)輸入賦值 賦值內(nèi)容 數(shù)據(jù)，變量和表達(dá)式 只有具體數(shù)據(jù) 運(yùn)算功能 有運(yùn)算功能 無(wú)運(yùn)算功能 占機(jī)時(shí)間 運(yùn)行后，立即出結(jié)果，占機(jī)時(shí)間少 運(yùn)行后，等待從鍵盤(pán)輸入數(shù)據(jù)，占機(jī)時(shí)間多 適合類型 ①需要賦值變量少 ②需要運(yùn)算 參數(shù)靈活變化 7．程序的順序結(jié)構(gòu) 程序各語(yǔ)句的執(zhí)行順序是從前到后依次執(zhí)行的，程序執(zhí)行過(guò)程中沒(méi)有分又，也沒(méi)有 重復(fù)，這種結(jié)構(gòu)的程序就叫順序結(jié)構(gòu)程序。 六、課時(shí)安排 1課時(shí)。 2．房租收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為，住房面積在 40m2及其以下的 0． 8元／ m2；超過(guò) 40m2的部分為 2元／ m2。 四、教學(xué)方法 找教案 1．演示法。 教師一邊講解一邊演示插入統(tǒng)計(jì)圖表的操作方法：“插入”→“圖表”→選擇圖表類型 (折線圖 )→選擇數(shù)據(jù)區(qū)域 (自然增長(zhǎng)人數(shù) )→輸入圖表標(biāo)題、 X軸、 Y軸標(biāo)題，然后按照提示窗口的要求操作即可完成圖表的插入。 教學(xué)后記： 第七節(jié) 創(chuàng)建數(shù)據(jù)圖表 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 1．使學(xué)生掌握在 Excel中插入統(tǒng)計(jì)圖表的操作方法。 七、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 教師展示幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 師生共同小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)完成計(jì)算的特點(diǎn)。 2．教師準(zhǔn)備的表格素材。②輸入數(shù)據(jù)要認(rèn)真細(xì)致。 ③在單元格中，系統(tǒng)默認(rèn)的數(shù)值顯示方式是右對(duì)齊。 2．修改數(shù)據(jù)的方法。 2．插入行或列 (1)插入行 教師講解并演示插入行的操作，在“裝機(jī)指南”表中添加顯示器的型號(hào)、價(jià)格，提示學(xué)生注意觀察插入行后“總計(jì)”一項(xiàng)的變化。 情感方面： 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的意識(shí)和能力。 教師布置任務(wù)：打開(kāi)“成績(jī)表”，按書(shū)中第 26頁(yè)例 1要求，完成表格列寬的調(diào)整。 技能方面： 1．使學(xué)生掌握表格的編輯方法。 3．幾個(gè)概念 教師展示含有多張工作表的工作簿。 2．工作表、工作簿的建立和保存。 5．使學(xué)生掌握保存工作簿的方法。要求學(xué)生討論在 Word中怎樣繪制這個(gè)表格。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生一起小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)①單元格是工作表的基本組成單位，在單元格中可以輸入各種數(shù)據(jù)。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)計(jì)算的特點(diǎn)。 七、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 教師打開(kāi)學(xué)生制作的“裝機(jī)指南”表 (見(jiàn)圖 51)，要求學(xué)生利用求和函數(shù)求出總計(jì)。 八、板書(shū) 教學(xué)后記： 第四節(jié) 使用公式計(jì)算數(shù)據(jù) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 1．使學(xué)生掌握輸入數(shù)值、文本、日期和時(shí)間的方法。 七、教學(xué)過(guò)程 (見(jiàn)下表 ) 八、板書(shū) 一、導(dǎo)入課題 教師打開(kāi)上節(jié)課課堂練習(xí)完成的“賬目表”，讓學(xué)生觀察單元格中文字和數(shù)字的對(duì)齊方式有什么不同，引出計(jì)算機(jī)處理數(shù)值型數(shù)據(jù)和文本型數(shù)據(jù)的方式不同。 3．利用公式計(jì)算 (1)公式的組成教師講解公式的組成，強(qiáng)調(diào) ： ①首先必須輸入“ =”，表示將要輸入的是一個(gè)公式。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用。 教師布置任務(wù)；利用求平均值函數(shù)計(jì)算平均分。 三、教學(xué)難點(diǎn) 設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。 3．排序種類教師介紹：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序， Excel 還提供了按字母順查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 序、按姓氏筆畫(huà)排序等方式。 四、教學(xué)方法 1．觀察法。 四、課堂小結(jié) 教 師和學(xué)生共同小結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)：①生成圖表首先要選擇圖表所需要的數(shù)據(jù)。 (3)程序?qū)崿F(xiàn)：根據(jù)描述的算法編寫(xiě)程序并上機(jī)通過(guò)。 4．初步掌握簡(jiǎn)單順序結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法。注意乘、除、乘方 運(yùn)算和絕對(duì)值、算術(shù)平方根等函數(shù)在數(shù)學(xué)上與 BASIC上表示的區(qū)別。 ( ) (5)語(yǔ)句 LET x=x+l是錯(cuò)誤的。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 掌握選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)方法。 程序清單如下： INPUT A,B,C D=B*B4*A*C IF D0 THEN then X1=(B+SQR(D))/(2*A) X2=(BSQR(D))/(2*A) PRINT “ X1=” 。 教學(xué)后記： 第二節(jié) 指點(diǎn)迷津 SELECT CASE語(yǔ)句 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解 SELECT CASE的特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn) 掌握簡(jiǎn)單循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的設(shè)計(jì)方法。 根據(jù)分析，可編 程序如下： 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf INPUT N LET S=0 FOR K=O TO N LET S=S+2^K NEXT K PRINT“ S=”： S END 運(yùn)行結(jié)果如下： ?63 S=1． 844674E19 (2)數(shù)列各項(xiàng)為 2的 0、 l、 2?? n次乘方，即乘數(shù)始終為 2的累乘積，可構(gòu)造一個(gè) n次循環(huán)，用卜 T*2累乘 (T的初值為 1)依次生成數(shù)列各項(xiàng)，用 S← s+T依次累加各項(xiàng)。 years,p=。 教學(xué)重點(diǎn)： 條件循環(huán)的格式，執(zhí)行過(guò)程。 2．實(shí)踐法。 next j print next i for n=1 to 75 print 。 三、教學(xué)難點(diǎn) 循環(huán)嵌套 的 應(yīng)用。 能力目標(biāo)：能夠能讀懂條件循環(huán)程序并編寫(xiě)簡(jiǎn)單的條件循環(huán)程序。 例 1(P152例 ): 如果我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年以 12%速度增長(zhǎng) ,問(wèn)多少年后產(chǎn)值翻一番 :基值設(shè)為 100。設(shè)累加變量為 s，加數(shù)為 2K， K=O? n。 3．理解程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念。“是閏年” ELSE PRINT year 。Y END 例： 求一元二次方程 Ax2+Bx+C=0(A0)的實(shí)數(shù)根。 七、程序調(diào)試 分步執(zhí)行 F9— 單步執(zhí)行， STEP F6— 窗口轉(zhuǎn)換， WINDOWS F5— 運(yùn)行或繼續(xù) 運(yùn)行。 四、教學(xué)方法 1．演示法。 ( ) (3)語(yǔ)句 LET M=3， N=5是正確的。 注意： x為負(fù)數(shù)時(shí)，其值不是去掉小數(shù)，例 INT(一 5． 99)≠一 5。 2．初步掌握 BASIC中的基本概念：常量、變量、函數(shù)、表 達(dá)式。 3．程序設(shè)計(jì)的基本步驟 (1)問(wèn)題分析：對(duì)問(wèn)題詳細(xì)分析，弄清輸入 (已知 )條件和要求輸出的結(jié)果，明確解決問(wèn)題的關(guān)鍵和途徑。 三、課堂練習(xí) 1．打開(kāi)“成績(jī)統(tǒng)計(jì)”表格，添加統(tǒng)計(jì)圖表。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1．插入統(tǒng)計(jì)圖表。 教師布置任務(wù)：將“成績(jī)表”中的平均分按降序排序，分?jǐn)?shù)相同時(shí)，按語(yǔ)文成績(jī)降序排序。 2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容、步驟與方法 教師布置任務(wù)：試一試?yán)米詣?dòng)求和按鈕求出張建同學(xué)的總分，然后在“成績(jī)表”下面添加 “科目總分”一項(xiàng)，利用自動(dòng)求和按鈕計(jì)算“科目總分”。 情感方面： 1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，積極探索的精神。 ②輸入新的數(shù)據(jù)將原來(lái)的內(nèi)容覆蓋。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 四、課堂小結(jié) 教師與學(xué)生共同小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)使用函數(shù)計(jì)算的特點(diǎn)。 找教案 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 教師要求學(xué)生練習(xí)隱藏行列的操作。 2．觀察法。 教師要求學(xué)生把新建的表格以“成績(jī)表”為文件名保存。 六、課時(shí)安排 1課時(shí)。 3．使學(xué)生掌握單元格、工作表、工作簿等概念。 四、教學(xué)方法 1．演示法。 教師提問(wèn)：?jiǎn)卧?、工作表、工作簿三者是什么關(guān)系 ? 教師介紹：按下 Ctrl鍵，再按四個(gè)方向鍵，可以快速到達(dá)工作表各個(gè)邊界。 情感方面： 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的意識(shí)和能力。 2．插入行或列 (1)插入行 教師講解并演示插入行的操作，在“裝機(jī)指南”表中添加顯示器的型號(hào)、價(jià)格，提示學(xué)生注意觀察插入行后“總計(jì)”一項(xiàng)的變化。 2．插入行或列。 (2)插入列 教師要求學(xué)生自學(xué)在表中插入列的方法，并按書(shū)中第 28頁(yè)例 3 的要求，插入一列數(shù)據(jù)，注意觀察“總分”、“平均分”數(shù)據(jù)的變化。 三、教學(xué)難點(diǎn) 利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。 教師強(qiáng)調(diào)： ①系統(tǒng)默認(rèn)的文本顯示方式是左對(duì)齊。 八、板書(shū) 教學(xué)后記： 第五節(jié) 使用函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 1．使學(xué)生掌握求和函數(shù)、求平均值函數(shù)的使用方法。 七、教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入課題 教師展示學(xué)生制作的“家庭水、電、煤氣費(fèi)用支出表”，同時(shí)提出問(wèn)題：如果在表格中增加一個(gè)月的數(shù)據(jù)或增加一個(gè)新項(xiàng)目 (如，電話費(fèi) )，利用原來(lái)輸入公式的方法，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤 ? 教師介紹：利用 Excel提供的函數(shù)完成計(jì)算，可以避免這樣的麻煩。 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 查找全冊(cè)人教教案請(qǐng)?jiān)谒阉鳈趦?nèi)輸入 juf 八、板書(shū) 教學(xué)后記： 第六節(jié) 數(shù)據(jù)處理 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面： 1．使學(xué)生掌握排序的操作方法。由此引出課題 —— 排序。 技能方面： 1．培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)圖表分析數(shù)據(jù)的能力。 (2)改變圖表中 的數(shù)據(jù)，觀察圖表的變化。 五、教學(xué)手段與教學(xué)媒體 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。 A．機(jī)器語(yǔ)言 B．匯編語(yǔ)言 C．高級(jí)語(yǔ)言