【摘要】多學(xué)科滲透的立體式藥理學(xué)教學(xué)研究成果總結(jié)王金權(quán)雷海瑛徐婕董金玉馬春梅(平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校甘肅平?jīng)?44000)藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)教育中的橋梁和紐帶學(xué)科。按高等教育法對(duì)高職高專學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求,形成以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力為一體的教學(xué)模式,深化以創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能為核心的教育理念,構(gòu)建以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、多學(xué)科滲透的立體式教學(xué)研究為主線的教學(xué)體系。
2025-07-15 05:03
【摘要】第一篇:公共衛(wèi)生健康教育干預(yù)策略 石佛鎮(zhèn)衛(wèi)生院 健康教育干預(yù)策略 醫(yī)院為更好的開展健康教育,結(jié)合我院實(shí)際工作情況,主要開展健康教育工作干預(yù)措施: 一、政策干預(yù):公共場(chǎng)所禁止吸煙的規(guī)定、推行全民...
2025-10-12 07:26
【摘要】學(xué)生課堂自傷行為的分析及干預(yù)策略探討摘要自傷行為是指故意在自己身上造成傷害,該行為問(wèn)題存在于多類兒童身上,極大地影響兒童的身心健康,也對(duì)教師有效的課堂管理提出了挑戰(zhàn)。從積極行為支持的角度來(lái)看,學(xué)生課堂自傷行為具有三大功能:正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、感覺(jué)刺激或感覺(jué)調(diào)整功能。文章在對(duì)自傷行為功能分析的基礎(chǔ)上,針對(duì)學(xué)生課堂自傷行為的干預(yù)策略進(jìn)行了探討,最后,提出了事前控制,防患于未然;口語(yǔ)提
2025-06-26 11:53
【摘要】 第1頁(yè)共18頁(yè) 多學(xué)科診治和研究會(huì)議議程20XX年0414 theprogramofnationalmultipledisciplinessymposiumonsarco main s...
2025-09-19 08:56
【摘要】第一篇:淺談多學(xué)科協(xié)同教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力論文 教師是教學(xué)的主體,學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體?,F(xiàn)代的教學(xué)更加提倡、重視主體性。在教學(xué)的過(guò)程中,要充分尊重教師和學(xué)生的主體地位,教師要最大限度地開發(fā)學(xué)生自主...
2025-10-16 01:37
【摘要】索要(suǒyào),概述臨床特點(diǎn)診斷(zhěnduàn)標(biāo)準(zhǔn)鑒別預(yù)后病因?qū)W假說(shuō)應(yīng)對(duì)策略,1,第一頁(yè),共五十頁(yè)。,命名及由來(lái)1854年,德國(guó)Hoffmann醫(yī)生描述。兒童活動(dòng)過(guò)多綜合征(1932年);...
2025-10-26 23:06