【正文】 B項(xiàng)，高山仰 止：是比喻對(duì)高尚品德的崇敬仰慕，與句中要努力攀登書山、不能止步的語(yǔ)境不符，所以不正確?！笨梢?，“學(xué)術(shù)地理得以繼續(xù)保持”的表述有誤。等高拱再度入閣值勤，恨春芳位置在他上面，春芳又爭(zhēng)他不過(guò)，只能是自加修飭而已。世宗很寵愛身邊值勤的大臣們，他們的升遷任命都出自皇帝的詔書。 8. （ 3 分） A 9. （ 3 分） D(根據(jù)原文“南京給事中王禎希拱意，疏詆之，春芳求去益力。 二、課內(nèi)文言文閱讀（ 14 分） 2.（ 2分） B（①名詞作狀語(yǔ)，景，古“影”字，像影子一樣；②名詞作動(dòng)詞，游水；③形容詞的意動(dòng)用法，以??為恥；④形容詞的使動(dòng)用法，使??完好無(wú)缺；⑤名詞作狀語(yǔ)，在朝堂上；⑥名詞作動(dòng)詞，遞眼色。 ④從周公制禮作樂(lè)開始，中國(guó)文化的“文”就被異化過(guò)好幾次，這導(dǎo)致后來(lái)我們的前輩懷疑文化出了問(wèn)題。 D、小說(shuō)以沉重的語(yǔ)調(diào)敘述，文字間飽含著對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考和擔(dān)憂，使讀者在會(huì)心一笑的同時(shí)，不自覺(jué)地思考原因和反思自我。誰(shuí)叫她也忍不住非要說(shuō)那多余的最后一句話呢！“就像您這樣上了年紀(jì)看著挺慈祥的，一肚子壞水兒的可多了呢！” 沒(méi)有人出來(lái)批評(píng)一下時(shí)髦的 小姐 是不正常的。 D、在舍棄中國(guó)幅員擴(kuò)張的過(guò)程時(shí)，書院教育依然追求政治上的齊一性，并選擇文化上的包容性，成為中國(guó)文化命脈的主要機(jī)構(gòu)。中國(guó)有學(xué)術(shù)地理，可說(shuō)是自宋代而開始。唐末社會(huì)崩潰，世家大族早已陵夷，中央政令不行，原有的廟學(xué)教育也跟著衰落不振，于是便有了私人創(chuàng)辦家族學(xué)校之舉。（ 5分） (2) 以勤端謹(jǐn)，而居正恃才凌物，視春芳蔑如也。時(shí)春芳已累加少師兼太子太師，進(jìn)吏部尚書，改中極殿，度拱輩終不容己，兩疏請(qǐng)歸養(yǎng)，不允。其才力不及也，而廉潔過(guò)之。 三、課外古詩(shī)文閱讀（ 30 分） （一）閱讀下面文段，完成 后面 題 目 。 (5) 劍閣崢嶸而崔嵬， ______________________， _____________________。 二、課內(nèi)文言文閱讀（ 14 分） 2. 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用現(xiàn)象，歸類正確的一項(xiàng)是（ 2分） ①贏糧而 景 ． 從 ②假舟楫者，非能 水 ． 也 ③于其身也，則 恥 ． 師焉 ④城不入，臣請(qǐng) 完 ． 璧歸趙 ⑤而相如 廷 ． 斥之 ⑥宦官懼其毀己，皆共 目 ． 之 A. ①⑤ /② /③ /④ /⑥ B. ①⑤ /②⑥ /③ /④ C. ① /⑤ /②⑥ /③ /④ D. ①⑤ /② /③④ /⑥ 3. 下列各句與例句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)是（ 2分） 例句：句讀之不知，惑之不解 A. 直不百步耳，是亦走也 B. 傳以示美人及左右 C. 然而不王者，未之有也 D. 為天下笑者，何也 4. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 20分） 李春芳，字子實(shí)，揚(yáng)州興化人。時(shí)徐階為首輔，得君甚。南京給事中王禎希拱意，疏詆之，春芳求去益力。（ 6分） （二）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答 后面 題 目 。其實(shí)私人教學(xué)，至少源始于孔子，但以家族之力來(lái)創(chuàng)辦學(xué)校 ，招收學(xué)生，延聘師儒，卻是以前少有的事。先此當(dāng)然有學(xué)術(shù)與地方文化結(jié)合的現(xiàn)象，但中國(guó)疆土自元以來(lái)，擴(kuò)張得特別快，再加上外族入主中國(guó)，所以在整合各種文化和民族傳統(tǒng)的過(guò)程里，教育扮演了特別重要的角色。 （三）文學(xué)類文本閱讀 閱讀下面的文章，完成 后面 題 目 ?？刹唬粋€(gè)中年的大姐說(shuō)了：“你這個(gè)女孩子怎么能這么跟老人講話呢！要有點(diǎn)兒禮貌嘛，你對(duì)你父母也這么說(shuō)嗎？” 您瞧大姐批評(píng)得多好！把女孩子爹媽 一抬出來(lái)，女孩子立刻就不吭氣了。 E、綜合全文 來(lái)看，段落短小是本文一大特色，這種寫法不僅可使敘事節(jié)奏加快，而且有利于人物刻畫上的靈活切換，適應(yīng)不同人物的描寫需要。 ⑤異化到一定程度時(shí)，人就受不了，一定會(huì)反抗。） 3.（ 2分） C（例句為賓語(yǔ)前置句。賜敕乘傳，遣官護(hù)行，有司給夫廩如故事。春芳自任學(xué)士到執(zhí)政，共六次進(jìn)升，沒(méi)一次是由大臣推舉的。俺答攻打邊塞，求取封賞，春芳和高拱、居正在皇帝面前商定此事。） 1（ 3分） D （ D項(xiàng)的原文表述“書院教育舍棄在中國(guó)幅員擴(kuò)張的過(guò)程時(shí)，追求政治上的齊一性，而選擇文化上的包容性”，可見書院教育并不追求政治上的齊一性。 D望而生畏：看見了就讓人害怕，此處應(yīng)用“敬而遠(yuǎn)之”） 20. （ 3分） B（ A句式雜糅。用錯(cuò)對(duì)象。） 1（ 3分） D （ D項(xiàng)原文表述是：“中國(guó)有學(xué)術(shù)地理，可說(shuō)是自宋代而開始。以后趙貞吉入閣，接替了以勤，性格剛果自負(fù)。四十四年 (1556)命令他兼任武英殿大學(xué)士，與嚴(yán)訥一同參與機(jī)密大事的處理。（ 20分） 7. （ 3 分） C“稱”應(yīng)為“符合 ,相當(dāng)”。（ 10分 ） （ 1）人生如夢(mèng)，一尊還酹江月（ 2）楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際（ 3）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)（ 4）鍥而不舍，金石可鏤 (每格 1 分，有錯(cuò)別字不給分 ) (5) 一夫當(dāng)官，萬(wàn)夫莫開 。 ③所以我覺(jué)得對(duì)于文化來(lái)說(shuō)，要時(shí)刻反省和監(jiān)視的是它異化的部分，而對(duì)于文化本身，不能質(zhì)疑。 C、我呼吁他們“都冷靜一點(diǎn)兒，有話好好說(shuō)”，可是我自己也說(shuō)出了不冷靜不得體的最后一句話，并因此而受了傷，說(shuō)明公共文明很重要，不好的語(yǔ)言和習(xí)慣會(huì)互相影響?？赡迫诉@話，不像沒(méi)教養(yǎng)的人吧，跟大爺還“您”啊 “您”的。 C、作為官學(xué)教育的輔助，書院慢慢發(fā)展出特立獨(dú)行的性格，能代表傳統(tǒng)中國(guó)讀書人的獨(dú)立思想，能賡續(xù)中國(guó)的人文傳統(tǒng)。 ⑥ 書院在各地發(fā)展的過(guò)程里，我們也可以看到它不斷地和地方既有文化特 色產(chǎn)生交流。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)中國(guó)，公私的分別并不像現(xiàn)代這么清楚。 (11分 )