【正文】 17． A更好。 ： ①小明，你申請書中“有利于增加我們閱讀、欣賞經(jīng)典的能力”一句有搭配不當(dāng)?shù)拿?，“增加”“能力”改為“提高”“能力”，請及時修改，好嗎？（大意對且按照說話題格式答題即可，修改不限一種改法） ②兩處疏漏：正文前應(yīng)頂格寫“校詩詞大會組委會”；落款處缺少署名九（１）班小明 關(guān)于“荷”的詩句略。 18． 小說中“我”這個人物形象有哪些作用？（ 4 分） 19. 根據(jù)要求回答問題。我們 鉆． 進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響?！睜敔斒痉督o我看。 (五 ) 閱讀莫言的短篇小說《大風(fēng)》，完成后面的題。 ④一個充滿熱忱的人能戰(zhàn)勝各種困難。 12．第⑤段運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？（ 3分） 13．下面表述與原文意思不相符的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A．羽扇是由羽毛制成的，它出風(fēng)緩軟，不入肌理，對人體有益。 ⑤正因?yàn)閳F(tuán)扇帶有裝飾性，所以扇面大都選用絲絹綾羅一類的織品，以便在上面點(diǎn)染繪畫，增加裝飾美。 9．給文中畫橫線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“ /”劃開。文章與宋濂相上下。未匝：指這塊田里還沒有栽插完畢。（ 2分） [我點(diǎn)你炫 ] 學(xué)過“荷”專題后，班級活動主持人要求寫出連續(xù)兩句描繪“荷”的古詩句。 （ 10）《三峽》中側(cè)面寫山高峻的句子是： ， 。 C．“我們都曾如此渴望命運(yùn)的波瀾。我們也會在文化的 熏陶 下，變得厚重而雅致。 （ 7）舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神， 。 請批準(zhǔn)。 ④ 蒔：移栽植物。游元都，公卿交譽(yù)之。 B．跪而拾之以歸。北京的老人或僧、道、尼等各教弟子，深知古人“避風(fēng)如避箭”這一養(yǎng)生之道的奧秘，故而于盛夏皆喜用羽扇取涼。韻古齋所售之扇骨，有紫檀、象牙、烏木、棕竹、湘妃竹等精雅的上品，并時而出售從宮中溢出民間的雕有正龍、側(cè)龍、百龍、百鹿、百鳥等極為罕見的老扇骨子，這些價值連城的寶物，皆為清宮造辦處所制，所刻魚龍鳥獸及蠅頭細(xì)楷，刀法清晰，不失規(guī)矩筆意。美國前總統(tǒng)卡特年輕時曾在海軍服役。 15．選文第①段在文中有什么作用？（ 3分） 16．選文第⑥段劃線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？（ 3分） 17. 若在選文第④段橫線處填寫一個事實(shí)論據(jù)，下面的兩個例子哪一個更好？說說你的理由。老茅草含水少，干得快，牲口也愛吃。 “爺爺，那是什么？” “風(fēng)。”我有點(diǎn)懊喪地說． “天黑了，走 吧。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵、陌生人的關(guān)愛，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書香…… 請以“溫暖的旅程”為題目，寫一篇文章。第④段說團(tuán)扇既“可以增添主人無限嫻雅文靜 的儀態(tài)”，又“能體現(xiàn)少女活潑天真的個性”（ 1分），而這段文字描繪的恰是“少女既文靜又活潑的二重性格”（ 1分）。（答三點(diǎn)得滿分 3分） 19．（ 1）形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?，?jié)奏緩慢。 7（ 1）用比喻的修辭手法，“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”（ 1 分），有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，農(nóng)家兒女正像全副武裝的士兵一樣在與天地奮斗拼搏。（ 4分） （ 1） “爺爺，那是什么？” “風(fēng)。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根 一樣條條棱棱地凸起來。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。 。 D．韻古齋出售的扇骨，榮寶齋出售的扇面，大都是非?？季康摹１本┏缥拈T外花市的絹花作坊，每年夏季必集中人力、物力大批制作團(tuán)扇，以供市場需求。 （ 2） 重巖疊嶂，隱天蔽日。時方籍 ① 金華民為兵，翰從容進(jìn)曰：“金華人多業(yè)儒，鮮習(xí)兵，籍之，徒糜餉 ② 耳。（ 2 分）