【正文】 附錄 2：環(huán)境科學(xué)專業(yè) 核心課程 描述 （ 1）核心課程基本概況 （ 2）先導(dǎo)課程要求 （ 3）最少學(xué)時數(shù) （ 4）教學(xué)大綱 （ 5）涵蓋知識單元 （ 6）課程說明 環(huán)境學(xué) 生態(tài)學(xué) 環(huán)境化學(xué) 環(huán)境生物學(xué) 環(huán)境地學(xué) 環(huán)境工程學(xué) 環(huán)境監(jiān)測學(xué) 環(huán)境影響評價 環(huán)境管理學(xué) 環(huán)境法學(xué) 1環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué) 1環(huán)境規(guī)劃學(xué) 3 . 環(huán)境化學(xué)（學(xué)時數(shù) ： 48 ） 環(huán)境化學(xué)是在化學(xué)科學(xué)的傳統(tǒng)理論和方法 基礎(chǔ)上發(fā)展起來的 , 以化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境中出現(xiàn)而引起的環(huán)境問題為研究對象，以解決環(huán)境問題為目標(biāo)的新興學(xué)科。 知識領(lǐng)域不知識單元 知識領(lǐng)域 課程名稱 理論學(xué)習(xí)最低學(xué)時 實踐學(xué)習(xí) 最低學(xué)時 涵蓋或涉及的 核心知識單元 環(huán)境學(xué) 環(huán)境學(xué) 32 ENV1,ENV2,ENV3 環(huán)境自然科學(xué) 生態(tài)學(xué) 32 ENS1,ENS3 環(huán)境化學(xué) 48 32 ENV1,ENS2 環(huán)境生物學(xué) 32 32 ENV1,ENS3,ENS1 環(huán)境地學(xué) 32 ENV1,ENS4 環(huán)境技術(shù)科學(xué) 環(huán)境工程學(xué) 64 32 ENV1,ETS1， ETS2，ETS3, ETS4 環(huán)境監(jiān)測學(xué) 32 32 ENV1,ETS5 環(huán)境影響評價 32 ESS1， ETS6 環(huán)境人文社會科學(xué) 環(huán)境管理學(xué) 32 ESS1， ESS2 環(huán)境法學(xué) 32 ENV1,ENV2,ESS1，ESS2， ESS3 環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué) 32 ENV1,EES2,EES3 環(huán)境規(guī)劃學(xué) 32 ESS1,ESS2,ENV2,ESS4 規(guī)范強(qiáng)調(diào) 各高校制定的課程體系中，本規(guī)范規(guī)定的 12門核心課程不少于 2/3（ 8門），本專業(yè)知識領(lǐng)域不得空缺。 環(huán)境科學(xué)與業(yè)發(fā)展的 兩大戰(zhàn)略重點(diǎn) （ 1）加強(qiáng)環(huán)境人文社會科學(xué)的發(fā)展 ? 環(huán)境科學(xué)從“局外者”、“邊緣者”演變至“中心者”的過程不人類社會的發(fā)展相輔相成： 人類社會發(fā)展的需要推動環(huán)境科學(xué)的不斷完善，環(huán)境科學(xué)的每一項重大進(jìn)展也都推動著社會的進(jìn)步。環(huán)境科學(xué)與業(yè)： 現(xiàn)狀 、 戰(zhàn)略 不 規(guī)范 張遠(yuǎn)航 2023年 9月 18日 環(huán)境科學(xué)類教學(xué)指導(dǎo)委員會 濟(jì)南 主要內(nèi)容 一． 環(huán)境科學(xué)與業(yè)的 現(xiàn)狀特征 二． 環(huán)境科學(xué)與業(yè)的 機(jī)遇挑戰(zhàn) 三． 環(huán)境科學(xué)與業(yè)的 戰(zhàn)略思考 四． 環(huán)境科學(xué)與業(yè)的 與業(yè)規(guī)范 環(huán)境科學(xué)與業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)范編制過程 ? 2023年，立項啟動環(huán)境科學(xué)專業(yè) /生態(tài)學(xué)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和專業(yè)規(guī)范研究 ，成立多個專題工作組。 ? 環(huán)境科學(xué)的快速發(fā)展不傳統(tǒng)學(xué)科對環(huán)境保護(hù)工作的參予分丌開： 起初是自然科學(xué)與工程技術(shù)科學(xué)，現(xiàn)在是人文社會科學(xué)，包括管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)乃至哲學(xué)和倫理學(xué)。 環(huán)境科學(xué)與業(yè)核心課程 課程實驗 ①公共基礎(chǔ)系列實驗：物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗、計算機(jī)基本操作等； ②專業(yè)實驗：環(huán)境化學(xué)實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境微生物實驗、環(huán)境工程實驗 /環(huán)境污染控制原理實驗、環(huán)境信息實驗、環(huán)境物理實驗等。環(huán)境化學(xué)是一門研究有毒有害化學(xué)物質(zhì)在環(huán)境介質(zhì)中的存在、化學(xué)特性、行為和效應(yīng)及其控制的化學(xué)原理和方法的科學(xué)。 E NS 2 環(huán)境化學(xué)過程與效應(yīng)（核心） 最少學(xué)時： 48 知識點(diǎn) 環(huán)境中典型化學(xué)污染物 污染物遷移（擴(kuò)散、蒸發(fā)、吸附、生物吸收等基本理論） 污染物轉(zhuǎn)化（光化學(xué)、水解、氧化還原、酶催化等作用的基本理論） 大氣環(huán)境化學(xué)（大氣的組成，大氣污染物的遷移轉(zhuǎn)化） 水環(huán)境化學(xué)（天然水的基本特征，水中污染物的存在形態(tài)及遷 移轉(zhuǎn)化） 土壤環(huán)境化學(xué)（土壤的組成與性質(zhì)，重金屬和農(nóng)藥在土壤 植物體系的遷移轉(zhuǎn)化） 生物體內(nèi)化學(xué)污染物質(zhì)的運(yùn)動過程 及毒性（污染物質(zhì)的生物富集、放大和積累，污染物的生物轉(zhuǎn)化，污染物質(zhì)的毒性與定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系） 典型化學(xué)污染物在環(huán)境各圈層中的遷移轉(zhuǎn)化與效應(yīng)（重金屬元素、有機(jī)污染物） 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1 ） 了解主要污染物及其性質(zhì)，掌握主要污染物在環(huán)境中的遷移轉(zhuǎn)化特征 ； （ 2 ） 了解大氣的物質(zhì)組成，掌握大氣環(huán)境中污染物的遷移轉(zhuǎn)化特征 ； （ 3 ） 了解天然水的基本特征，掌握水中污染物的存在形態(tài)及遷移轉(zhuǎn)化特征 ； （ 4 ） 了解土壤的組成與性質(zhì)，掌握土壤 植物體系中農(nóng)藥和重金屬的遷移轉(zhuǎn)化特征 ； （ 5 ） 掌握污染物進(jìn)入生物體及在生物體內(nèi)遷移轉(zhuǎn)化的特征，掌握污染物生物富集、放大、積累 和生物轉(zhuǎn)化，掌握污染物毒性與定量結(jié)構(gòu)活性關(guān)系 ； （ 6 ） 了解典型重金屬和有機(jī)污染物在環(huán)境各圈層中的遷移轉(zhuǎn)化與效應(yīng) ； 掌握運(yùn)用已有知識分析污染物遷移轉(zhuǎn)化規(guī)律的方法。 ③ 規(guī)范強(qiáng)調(diào)，各學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容必須覆蓋80%以上的核心知識點(diǎn)。 ? 人類解決環(huán)境問題的社會實踐不斷豐富著環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容，深刻著它的內(nèi)涵，給環(huán)境科學(xué)不斷注入新的活力。 ? 十次教指委工作研討會： 蘇州、