【正文】 教師指導(dǎo)學(xué)生對：受理報(bào)案及現(xiàn)場查勘進(jìn)行模擬訓(xùn)練 學(xué)生分組對受理報(bào)案及現(xiàn)場查勘進(jìn)行模擬訓(xùn)練 （五）教師講解賠款理算（ 30分鐘） 216。 216。 216。該形式經(jīng)常以小組的合作為基礎(chǔ)，并要求集體上臺演示，在演示過程中，可以向在座的同學(xué)提問，發(fā)起討論，教師的作用是有效地引導(dǎo)和組織討論。進(jìn)行某一任務(wù)時(shí)，小組成員之間必須分工合作，開展廣泛的討論和意見交流；教師的作用主要是布置任務(wù)，給予學(xué)生啟發(fā)性意見，避免學(xué)生針對某一問題爭論不休或偏離主題。 特點(diǎn)： 有一定的學(xué)習(xí)專業(yè)知識 的積極性 理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)， 但動手能力、分析能力 及創(chuàng)新精神有待提高 沒有企業(yè)經(jīng)歷。講述事故實(shí)例：設(shè)置懸念 。 216。學(xué)生認(rèn)真思考完成測試 216。明確本課應(yīng)掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。歸納總結(jié)法： 通過老師的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)，得出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。在學(xué)習(xí)汽車保險(xiǎn)理賠知識時(shí)，大量在用此教學(xué)方法。 ①培養(yǎng)學(xué)生自己收集有關(guān)保 險(xiǎn)并在此基礎(chǔ)能夠獨(dú)立學(xué)習(xí) 的能力； ②培養(yǎng)學(xué)生制定計(jì)劃并研討 計(jì)劃、決策能力和計(jì)劃執(zhí)行 能力； ③培養(yǎng)學(xué)生工作組織能力及 分析和解決問題的能力； ④團(tuán)隊(duì)合作能力； ⑤與人溝通能力及接待禮儀 能力； ⑥語言表達(dá)能力。此方法適用于汽車保險(xiǎn)的基本理論知識，其可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、傾聽能力、專注能力和分析能力。課前預(yù)習(xí) （二）提出問題，導(dǎo)入新課（ 10分鐘） 216。安先生很不理解：自己并沒有在水中啟動車，保險(xiǎn)公司為什么不賠？ 你認(rèn)為保險(xiǎn) 公司是否應(yīng)該給予賠償？ （三）機(jī)動車輛保險(xiǎn)理賠的總體介紹（ 10分鐘） 216。課程小結(jié) ； 學(xué)生與老師共同回憶、總結(jié) 。因?qū)贤瑮l款理解有爭議，死者家屬將保險(xiǎn)公司訴至法院 ， 你認(rèn)為保險(xiǎn)公司是否應(yīng)予賠償？ 7月 11日早晨，一位姓安的先生打來電話，投訴他開著自己的別克車出門，路上為躲避對面來車而陷入了前一天暴雨形成的水坑里。 引出問題 實(shí)施 根據(jù)提出的問題逐一學(xué)習(xí)各具體內(nèi) 容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 項(xiàng)目教學(xué)法 角色扮演法 老師把角色的情景布置下去，學(xué)生準(zhǔn)備。 《汽車保險(xiǎn)與理賠》說課 汽車教研室 李卉 說課內(nèi)容 4 說大綱 2 3 5 說教材 說學(xué)法 說教學(xué)程序 說教法 1 課程在專業(yè)培養(yǎng)中地位 學(xué)院 辦學(xué)定位 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 課程目標(biāo) 課程性質(zhì) 為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)第一線應(yīng)用性技能人才 面向汽車產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)全面發(fā)展能為汽車后市場提 供服務(wù)管理的高素質(zhì)、高技能人才 作