【正文】 一月 2100:52:0600:52Jan2125Jan21| 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 。當(dāng)直線 MN繞點 C旋轉(zhuǎn)到圖 3的位置時，試問 DE、 AD、 BE (2)乙將如何選擇行駛方向 ,結(jié)構(gòu)要優(yōu)化框圖說明：操作要點操作要點 :2．對比展示：對比展示試卷中出現(xiàn)的．對比展示：對比展示試卷中出現(xiàn)的好的解題思路、方法，也可由學(xué)生講解．好的解題思路、方法，也可由學(xué)生講解．3．歸納提升：講評時教師要指明矯正要點，引導(dǎo)．歸納提升：講評時教師要指明矯正要點，引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到要補救的內(nèi)容上來學(xué)生將注意力集中到要補救的內(nèi)容上來|第 5環(huán)節(jié)：現(xiàn)場糾偏，診斷矯正講評課如何上？ 80六師：（再三追問學(xué)生，在沒有其他題的情況下）師：（再三追問學(xué)生，在沒有其他題的情況下） “那么我們就這些問題共同來分析、探討。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化如何上？ 講評課69六 2．必須將以前的錯題再現(xiàn)，難度不要太大，題量要控制在．必須將以前的錯題再現(xiàn)，難度不要太大，題量要控制在10分鐘左右。因為作直線只用直尺就可以了，結(jié)構(gòu)要優(yōu)化復(fù)習(xí)課如何上？ 框圖說明：☆☆ 例題選擇。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化〖考題〗已知：如圖 1， □ ABCD的對角線 AC、 BD交于點 O， EF過點 O與 AB、CD分別交于點 E、 F．則 OE、 OF相等嗎？并說明理由．| （圖 1）| 51|變一變 ——舉一反三 ：|變式 1．在圖 1中，連結(jié)哪些線段可以構(gòu)成新的平行四邊形？為什么？（圖 圖 3） 六構(gòu)建體系。|自主整理，構(gòu)建知識體系結(jié)構(gòu)要優(yōu)化復(fù)習(xí)課如何上？ 框圖說明：|學(xué)會閱讀，把書變薄|教科書中例題、練習(xí)題、習(xí)題為編擬中考數(shù)學(xué)試題提供了豐富的題源 .| 這么多內(nèi)容怎么閱讀呀！ |第 1環(huán)節(jié)：構(gòu)建體系、提煉重難點環(huán)節(jié)38六☆ 檢查預(yù)復(fù)習(xí)效果共同探討共性問題煉變式訓(xùn)練課程目標(biāo)☆ 拓展訓(xùn)練35六司機在駕駛汽車時，發(fā)現(xiàn)緊急情況到踩下剎車需要一段時間，這段時間叫反應(yīng)時間．之后還會繼續(xù)行駛一段距離．我們把司機從發(fā)現(xiàn)緊急情況到汽車停止所行駛的這段距離叫 “剎車距離 ”(如圖 )．已知汽車的剎車距離 s(單位： m)與車速 v(單位： m／ s)之同有如下關(guān)系：s=tv+kv2其中 t為司機的反應(yīng)時間 (單位： s)， k為制動系數(shù)．某機構(gòu)為測試司機飲酒后剎車距離的變化，對某種型號的汽車進(jìn)行了 “醉漢 ”駕車測試，已知該型號汽車的制動系數(shù) k=，并測得志愿者在未飲酒時的反應(yīng)時間 t=(1)若志愿者未飲酒，且車速為 11m／ s，則該汽車的剎車距離為＿＿＿＿ m(精確到 |閱讀教材的方法（ 主講法 造條件，讓學(xué)困生體驗成功。 2．復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：19五 任務(wù)要明了 |課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行 “低起點、多歸納、快反饋低起點、多歸納、快反饋 ”的方的方法。教師主導(dǎo)。 :合情推理與變換的方法 3二 趨勢要了解 1．試題難易：．試題難易： 7∶2∶1 難度系數(shù)在難度系數(shù)在 。 “數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù) ”、 “空間與圖形空間與圖形 ”、 “統(tǒng)計與概率統(tǒng)計與概率 ”各部分各部分內(nèi)容的考查，分別是：內(nèi)容的考查，分別是： 64分（分（ %），）， 50分（分（%），）， 16分（分（ %），試題占分情況與這三個），試題占分情況與這三個領(lǐng)域的實際教學(xué)課時領(lǐng)域的實際教學(xué)課時 152課時、課時、 146課時、課時、 46課時基課時基本相當(dāng)。重心要清楚 1． 基礎(chǔ)知識、基本技能 ⑴ 符號表示、計算（包括估算），求解； ⑵ 圖形性質(zhì)的理解與運用；⑶ 坐標(biāo)、變換與運用； ⑷ 統(tǒng)計量的理解與計算；⑸ 概率概念的理解，概率的計算與應(yīng)用。在備課時，把學(xué)生放在首位，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而備課在備課時，把學(xué)生放在首位，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)而備課，處處為學(xué)生的發(fā)展著想。 2．復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：18五 任務(wù)要明了 求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化 題 1：據(jù)報道：某省 2023年中小學(xué)共裝備計算機 ，平均每 42名中小學(xué)生擁有一臺計算機。29六 教師要精心設(shè)計和布置好預(yù)復(fù)習(xí)題（一般在上一課結(jié)束時布置）要有明確的問題或題目。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化| 展開聯(lián)想，努力想一想| 如實數(shù)、勾股定理、四邊形、平移與旋轉(zhuǎn)這四章之間的聯(lián)系可以 展開這樣的聯(lián)想 ：| 注：數(shù)形結(jié)合，即代數(shù)與幾何的結(jié)合，是知識點溝通中較復(fù)雜的問題，強調(diào)利用代數(shù)方法來解決幾何問題的重要性。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化 知識鏈接。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化 基礎(chǔ)訓(xùn)練。54六|第 4環(huán)節(jié)：精講點撥、整合知識點環(huán)節(jié)58| 結(jié)構(gòu)要優(yōu)化|2．． 要選擇能要選擇能 體現(xiàn) “ 通性通法 ” ，即包含最基本的數(shù)學(xué)思想方法的題目，不要追求偏、怪、難；要重視一題多解，一題多變訓(xùn)練． 59| 借助這個圖形，我們可以編出下面的試題：| |第 5環(huán)節(jié)：課堂檢測、反饋矯正環(huán)節(jié) 對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題，選配一些有針對對復(fù)習(xí)過程中暴露出的問題，選配一些有針對性的課外練習(xí)，再鞏固深化。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化框圖說明：3．確定目標(biāo)．確定目標(biāo)|講評課的目標(biāo)：講評課的目標(biāo)：|幫助學(xué)生糾正錯誤，規(guī)范解答；幫助學(xué)生糾正錯誤，規(guī)范解答；|幫助學(xué)生提煉數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)幫助學(xué)生提煉數(shù)學(xué)思想，提升數(shù)學(xué)解題能力；解題能力；|適當(dāng)開闊思路，拓展視野?！瓅問題引導(dǎo)：黃鈺雯同學(xué)問題引導(dǎo)：黃鈺雯同學(xué) “能說說你產(chǎn)生錯誤的原因的嗎？能說說你產(chǎn)生錯誤的原因的嗎？ ”|黃鈺雯：黃鈺雯： “我錯在了我錯在了 y與與 x+1成正比例，那么成正比例，那么 x+1應(yīng)該是一個應(yīng)該是一個整體，因此要加上一個括號。|呈現(xiàn)方式： 教師將一些錯題或錯解的過程以口述、板書、投影等形式展示出來。測試完畢，教師出示答案，學(xué)生交換批閱，教師統(tǒng)計測試的目標(biāo)達(dá)成情況，與形成性評閱，教師統(tǒng)計測試的目標(biāo)達(dá)成情況，與形成性評價綜合在一起，認(rèn)定每個學(xué)生及全班的達(dá)成度。中考不是數(shù)學(xué)競賽，不會出現(xiàn)這類題目，因此完全沒必要浪費時間。 B到了家門口，才發(fā)現(xiàn)門口只有 242cm高，寬 100cm。 00:52:0600:52:0600:521/25/2023 12:52:06 AM| 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 一月 2112:52 上午 一月 2100:52January 25, 2023| 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 一月 2112:52 上午 一月 2100:52January 25, 2023| 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 00:52:0600:52:0600:521/25/2023 12:52:06 AM| 1以我獨沈久，愧君相見頻。111七命題走向如圖，在四個正方形拼接成的圖形中，以如圖，在四個正方形拼接成的圖形中，以 A AA …A ，共能組成這十個點中任意三點為頂點，共能組成 100七命題走向| （本題有 3小題，第 ① 小題為必答題，滿分 5分；第 ② 、 ③ 小題為選答題，其中第 ② 小題滿分 3分，第 ③ 小題滿分 6分，請從中任選 1小題作答，如兩題都答，以第 ② 小題評分 .）| 在 △ABC 中， ∠ACB = 90， AC=BC，直線 MN經(jīng)過點 C，且 AD⊥MN于 D， BE⊥MN 于 E.| ① 當(dāng)直線 MN繞點 C旋轉(zhuǎn)到圖 1的位置時，求證：△ ADC≌△ CEB； 油箱中余油量 Q（升）與行駛時間 t（小時）之間的函數(shù)關(guān)系如圖所示，根據(jù)下圖回答問題：| (1)機動車行駛幾小時后加油？答： 小時| (2)加油前余油量 Q與行駛時間 t的函數(shù)關(guān)系式是 ：此函數(shù)自變量 t的取值范圍是 ； (3)中途加油＿＿升| (4)如果加油站離目的地還有 230公里，車速為40公里 /小時，要到達(dá)目的地，油箱中的油是否夠用？請說明理由 .95七命題走向| ５ .關(guān)注圖表信息試題 | 請將下列情境與相符合的大致圖象用線連接起來：| 足球守門員大腳踢出去的球 A| 升旗儀式上冉冉升起的國旗 B| 杯子里越晾越?jīng)龅乃? C| 公路上勻速行駛的汽車 D 96七命題走向| 向一容器內(nèi)均勻注水，最后把容器注滿 .在注水過程中，容器的水面高度與時間的關(guān)系如右圖所示，圖中 PQ為一線段，則這個容器是| (1)設(shè)甲出發(fā) x分鐘后 ,| 淡化形式 還數(shù)學(xué)的本質(zhì) ”|師：師： “哦，這個知識點你是懂的哦，這個知識點你是懂的 ,只不過你粗心大意了。|的圖象移動到直線的圖象移動到直線 |呈現(xiàn)方式：讓學(xué)生把困難的題提出來，教師寫在黑板上。結(jié)構(gòu)要優(yōu)化框圖說明：操作要點：操作要點： 試卷發(fā)下后，不要急于講評，首先讓試卷發(fā)下后，不要急于講評，首先讓學(xué)生獨立改錯學(xué)生獨立改錯 (這一環(huán)節(jié)也可以在課前完成這一環(huán)節(jié)也可以在課前完成 )選題要注意知識的全面性，解學(xué)生掌握的程度。2。求 ∠ PCQ的大小 .| 拓展：P、 Q分別為 AB、 AD的中點，法或注意點。圖 1BM.結(jié)構(gòu)要優(yōu)化|南通市最新五年中考知識點 ☆ 檢查預(yù)復(fù)習(xí)效果共同探討共性問題煉變式訓(xùn)練課程目標(biāo)☆ 拓展訓(xùn)練49六基礎(chǔ)訓(xùn)練。課前操作要點：|閱讀課本，回憶知識點|基礎(chǔ)訓(xùn)練，理解知識點|自主整理，構(gòu)建知識體系復(fù)習(xí)課如何上？ |教師共同體！ 提高備課質(zhì)量 ！31六27六（（ 2）必須實行）必須實行 “低起點、多歸納、快反饋低起點、多歸納、快反饋 ”（（ 3）必須定期檢查及時反饋）必須定期檢查及時反饋 2．復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：21五 任務(wù)要明了|定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。后學(xué)習(xí)活動的積極性變化?！?． 解決問題能力⑴ 從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題；⑵ 綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題。6三變化規(guī)律。重心要清楚 2．復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題：（（ 2）必須實行）必須實行 “低起點、多歸納、快反饋低起點、多歸納、快反饋 ”17五 任務(wù)要明了 |重方法：教師的教法要變，要將重方法：教師的教法要變，要將 “講清重點講清重點 它有兩種調(diào)節(jié)功能：它有兩種調(diào)節(jié)功能：一是教學(xué)程序調(diào)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成情況隨機調(diào)整一是教學(xué)程序調(diào)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成情況隨機調(diào)整教與學(xué)的程序；教與學(xué)的程序；二是動機調(diào)節(jié)，即學(xué)習(xí)的外部動機為反饋信息引起以二是動機調(diào)節(jié)，即學(xué)習(xí)的外部動機為反饋信息引起以后學(xué)習(xí)活動的積極性變化。）必須實實在在地研究教材。試求該市場六月份豬肉供需平衡點（即供給量與需求量相等的情形）的豬肉數(shù)量與價格。的。將知