【正文】 ）它體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 6.（ 1）閱讀對(duì)于一個(gè)人乃至整個(gè)民族都很重要。“林老師！”他跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍天天吃白飯配蘿卜干，所以??”您現(xiàn)在已明了了吧?，F(xiàn)在我以無(wú)比輕松的心情寫(xiě)信給您， 我捉到那“賊”了。面對(duì)壓力，有人畏首畏尾，退縮不前，致使一生擔(dān)驚受怕，一事無(wú)成；有人從容不迫，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，于是在現(xiàn)實(shí)和眾人的 “ 擠壓 ” 下成就了人生的輝煌。（ 10分） 壓力與高度 張 前 ① 最近，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種神奇的小昆蟲(chóng) —— 沫蟬。武后覺(jué)，問(wèn)仁杰曰：“師德賢乎？”對(duì)曰：“為將謹(jǐn)守，賢則不知也。望西都，意踟躕。 5．下面兩個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?jiàn)。（ 2分） ①用音序檢字法查“軒”：先查音序 ，再查音節(jié) 。 。（杜甫《春望》） （ 3）紛紛暮雪下轅門(mén)， 。一個(gè)愛(ài)閱讀的民族，才能真正鑄就過(guò)硬的軟實(shí)力。（ 2分） 得分 評(píng)卷人 二．閱讀下面的文言文，完成 9— 13題?！? （節(jié)選自《新唐書(shū) ④ 從事此項(xiàng)研究的劍橋大學(xué)動(dòng)物學(xué)家麥克羅姆說(shuō)： “ 沫蟬的彈跳能力令人難以置信。 （ 2分） 16．選文第⑥段加線句運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有什么作用？（ 2分） 17．選文給了你怎樣的啟示？（ 2分） 得分 得分 評(píng)卷人 四．閱讀下面的記敘文，回答 18 — 22 題。劉毅軍津津有味地吃著雞腿。（ 3分） 他先是一驚，隨后回答我：“很甜，老師！” “我讀完您的信，良久不能自已”，“我”為什么不能自已？（ 3分） ？請(qǐng)以朱太太的口吻描繪一下。這句話以極其簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表現(xiàn)了一個(gè)歷史主題：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無(wú)論怎樣改朝換代， 人民依然過(guò)著痛苦的生活。 ，（ 1分）交代了劉毅軍的家境貧寒，（ 1分）為下文寫(xiě)振亞偷偷 和劉毅軍換飯盒這一情節(jié)作了鋪墊（或“解開(kāi)懸念”） （ 1分） ，（ 1分）“驚”字刻畫(huà)出他被發(fā)現(xiàn)時(shí)吃驚的神態(tài)，（ 1分）“很甜，老師”簡(jiǎn)單的語(yǔ)言映襯出人物默默助人的美好的心靈。 （ 2）這是側(cè)面描寫(xiě)，襯托出婁師德為人賢德、知人、內(nèi)心豁達(dá)、寬容的品德。羽， 11 。今天，當(dāng)我們正為那個(gè)大肉丸驚疑時(shí)，您的信來(lái)了。 我想這是有人在干著 偷天換日 ． ． ． ． 的勾當(dāng)。沫蟬起跳時(shí)承受的重力約為其體重的