【正文】 20:43:0920:43:0920:432/6/2023 8:43:09 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 20:43:0920:43:0920:43Monday, February 6, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 在學(xué)校正規(guī)的科學(xué)教育中，也有類似的情況 ，由以前教師傳授式的教學(xué)方式，進(jìn)一步發(fā)展為傳授式與探究式并舉的教學(xué)方式?？沈炞C性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)別之一。 歷史主義的這種科學(xué)本質(zhì)觀是一種更新穎、更精致、更全面和更合理的科學(xué)本質(zhì)觀。例如，宗教命題：“上帝是存在的”，就是一個不可確證的命題，它是沒辦法被經(jīng)驗事實所檢驗的，所以不是科學(xué)命題。 2 、科學(xué)素質(zhì)內(nèi)涵拓展的 科學(xué)本質(zhì)觀變遷 的基礎(chǔ) 合理的科學(xué)素質(zhì)觀，是建立在對科學(xué)本質(zhì)的準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上的。有科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門類的能力。 16 60 年英國皇家學(xué)會的職能主要是通過“學(xué)術(shù)交流”，促進(jìn)科學(xué)研究工作的開展。但到 1799 年 成立的 英國皇家研究院 ，其職能就拓展為兩個，除了進(jìn)行原創(chuàng)性的科學(xué)研究外，還將向公眾普及科學(xué)知識作為它的主要職能，在這方面的活動有：面向公眾和社會作科學(xué)報告和演講，旨在彌補(bǔ)學(xué)?？茖W(xué)教育，激發(fā)公眾的科學(xué)熱情。” “有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人對日常所接觸的各種事物能夠提出、能夠發(fā)現(xiàn)、能夠回答因 好奇心 而引發(fā)出來的一些問題。因此，在回答“科學(xué)素質(zhì)”之前，應(yīng)該先弄清“什么是科學(xué)”，這就涉及到所謂“科學(xué)本質(zhì)觀”的問題。同樣哲學(xué)命題也有這種情況。它不僅從 靜態(tài) 的科學(xué)研究成果，而且從 動態(tài) 的科學(xué)研究活動過程本身來審視科學(xué)；不僅看到科學(xué)研究活動 內(nèi)部的認(rèn)知要素 ，而且還看到其 內(nèi)部的社會文化要素 ；不僅從內(nèi)部的認(rèn)知性，而且從 外部的社會性 來審視科學(xué)。科學(xué)強(qiáng)調(diào)和尊重經(jīng)驗事實對科學(xué)理論的檢驗。所謂 探究式教學(xué)方式 ，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過做科學(xué)來學(xué)習(xí)未知的知識。 :43:0920:43:09February 6, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 :43:0920:43Feb236Feb23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 , February 6, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 :43:0920:43Feb236Feb23 1故人江海別，幾度隔山川。例如，在布里斯托爾市創(chuàng)辦的“ 通向科學(xué)之旅 ”活動和在諾丁漢和紐卡斯?fàn)柺新氏葎?chuàng)辦的“ 科學(xué)咖啡館 ”論壇，是采取公眾與專家對話、討論甚至辯論的形式；布里斯托爾市率先創(chuàng)辦的“ 動手做 ”科學(xué)中心和北愛爾蘭率先創(chuàng) 辦的“ 科學(xué)商店 ”，更是強(qiáng)調(diào)公眾的親自參與，通過探究活動體驗科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)過程和學(xué)習(xí)科技知識?？茖W(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進(jìn)步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題。 B unge ）。 邏輯經(jīng)驗主義者認(rèn)為， 可確證性反映了科學(xué)知識的本質(zhì) ，利用可確證性這一本質(zhì)特征就可以將科學(xué)與宗教、哲學(xué)等不同的文化系統(tǒng) 區(qū)別開來 。有關(guān)這方面的內(nèi)容，由于非常豐富，我們將單列，在后面第十講中介紹。 到 1996 年， 《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》指出 ： “所謂有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個人決策，參與公民事物和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過程。 1 、 英國 是怎樣做的？ 在國外提高公眾的科學(xué)素質(zhì)的工作，最早是起源于英國科技社團(tuán)。 1 799 年成立的 皇家科普協(xié)會 和 1831 年成立的 英國科學(xué)促進(jìn)會 ，其職能則主要是從事“科技普及”的工作。有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個人已有能力描述、解釋甚至預(yù)言一些自然現(xiàn)象。但是，人們的科學(xué)本質(zhì)觀也是眾說紛紜，莫衷一是的。 （ 3 ） 理性主義 的科學(xué)本質(zhì)觀 與邏輯經(jīng)驗主義不同，英國的科學(xué)哲學(xué)家K. 波普爾在 20 世紀(jì) 40 年代以后從另一個側(cè)面揭示了科學(xué)知識的可檢驗性的特征，他認(rèn)為科學(xué)是一種“可證偽”的知識系統(tǒng)。 這種新的科學(xué)本質(zhì)觀自提出之后已經(jīng) 開始影響著 現(xiàn)代科學(xué)教育理論的基本理念 ， 從 20 世紀(jì) 80 年代之后 科學(xué)教育理論的文獻(xiàn)和基本理念來看，已經(jīng)呈現(xiàn)了這種觀點。 科學(xué)活動應(yīng)當(dāng)促進(jìn)社會的進(jìn)步，并將受到科學(xué) 道德和社會一般道德的雙重約束。教師在學(xué)生所處每一探究階段、要素或方法時，特別是在學(xué)生對探究處于無所適從時，應(yīng)及時提供向?qū)?、幫助和鼓勵?2023年 2月 6日星期一 下午 8時 43分 9秒 20:43: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 20:43:0920:43:0920:43Monday, February 6, 2023 1知人者智，自知者明。 下午 8時 43分 9秒 下午 8時 43分 20:43: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 20:43:0920:43:0920:432/6/2023 8:43:09 PM 1以我獨沈久，愧君相見頻。為了更好地提高普及科學(xué)的效果，在 20 世紀(jì) 80 年代之后，英國的科技社團(tuán)開始采用交流與互動式參與的方式進(jìn)行科學(xué)普及，這樣公眾就不再是被動地接受而是主動地學(xué)習(xí)。 科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)。從這樣的角度來界定科學(xué)的人有著名科學(xué)哲學(xué)家邦格（ M 可確證性實際 上就是“可檢驗性”。自 2 000 年美國 國際技術(shù)教育協(xié)會研制《美國國家技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)：技術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容》， 2023 年的 美國技術(shù)素養(yǎng)委員會的《從技術(shù)角度講，為什么美國人需要對技術(shù)有更深入的了解》之后， 技術(shù)素質(zhì)的內(nèi)容則自成體系 ，與表述科學(xué)素質(zhì)的文本并列。這可以從我們在前面的英國皇家學(xué)會的《公眾理解科學(xué)》報告和美國科學(xué)促進(jìn)會的《普及科學(xué)：美國 2061 計劃》的有關(guān)引文中看出。政府認(rèn)為公眾科學(xué)素質(zhì)提高的重要性，不僅一方面在于當(dāng)今科學(xué)技術(shù)素質(zhì)是人們 從事任何職業(yè)的重要基礎(chǔ) ，它利于 促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展 ；另一方面還在于，公眾科學(xué)素質(zhì)提高 有利于社會支持政府在研究和發(fā)