特殊教育發(fā)展趨勢(shì)(專業(yè)版)
【正文】 04:31:2304:31:2304:312/7/2023 4:31:23 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 2023年 2月 7日星期二 上午 4時(shí) 31分 23秒 04:31: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 趨勢(shì)四、從 醫(yī)學(xué)模式向關(guān)注整體性的組織文化和人與環(huán)境相互作用的社會(huì)生態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變 。 ? 正?；?:主張改革封閉的隔離教育方式，將受教育者安置到正常社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，使其能夠適應(yīng)社會(huì)生活。 趨勢(shì)一、從人道型向權(quán)利型轉(zhuǎn)化，特殊教育普及運(yùn)勱方興未艾 趨勢(shì) 二、從隔離走向融合，特殊教育安置模式多樣化 隔離 教育走向 融合 教育，是世界經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展 全球化、一體化和多樣化 的必然要求，是特殊教育發(fā)展的 必然規(guī)律和內(nèi)在邏輯 。 （ 3）重視 高中后教育 的發(fā)展，特別是加強(qiáng)成人教育和職后教育及勞勱就業(yè)一體化體系的建設(shè) （ 4）重視與 家庭教育、社區(qū)工作 的的整合和支持服務(wù)體系的建設(shè)。 趨勢(shì)五、從傳統(tǒng)教學(xué)方式向以信息技術(shù)廣泛應(yīng)用為主轉(zhuǎn)變，特殊教育手殌和方法正在發(fā)生根本性變革 腦科學(xué)研究 和腦科學(xué)、 生命科學(xué)、基因研究 的最新進(jìn)展，從神經(jīng)系統(tǒng)及其機(jī)能、生化和基因等方面為人類更深刻認(rèn)識(shí)障礙的機(jī)理、成因及教育和康復(fù)提供了新的視角和方法。 :31:2304:31:23February 7, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 7日星期二 4時(shí) 31分 23秒 04:31:237 February 2023 1一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 :31:2304:31Feb237Feb23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無限完美。 趨勢(shì)四、從 醫(yī)學(xué)模式向關(guān)注整體性的組織文化和人與環(huán)境相互作用的社會(huì)生態(tài)教育模式轉(zhuǎn)變 。 ? 奧地利生物學(xué)家勞倫茲的“動(dòng)物印刻”研究啟示我們，早期教育，事半功倍。 90 年代，在世界范圍興起了全民教育 運(yùn)勱 ? 全民 教育世界會(huì)議討論通過了 《 世界全民教育宣言 》 及其指南 《 滿足基本學(xué)習(xí)需要的行動(dòng)綱領(lǐng) 》 ? 世界全民教育宣言 ： 滿足基本學(xué)習(xí) 需要 ? 2023年 11月，丼行的第 48界國際教育大會(huì)的主題是 “全納教育：未來之路” ，提出“ 全民教育全納化 ”，要解決全民受教育的問題。 ? 最少 限制理論成為美國特殊教育立法的基本原則 。 ? 從 偏重缺陷補(bǔ)償
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