【正文】 16:10:3316:10:3316:102/1/2023 4:10:33 PM 1越是沒有本領的就越加自命不凡。 2023年 2月 1日星期三 下午 4時 10分 33秒 16:10: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 分析：幼兒關于貨物擺放的 經驗中，有些是正確的，有些是需要進一步完善的， 如缺少分類意識。 佳維：有一些價格它是往下降的 ， 它的紙比別的 紙要大一些 ， 顏色也不一樣 連衣：它們擺的是有規(guī)律的 ， 而且它們是一樣的 放在一起 。 回來后，針對這些問題組織了一次集體談話活動。超市里擺的東西都是一個一個擺放的很整齊，有人放錯的話，阿姨就會把它放回正確的位置，在超市里的東西如果沒付錢是不能吃的。 回家后能將觀察到的東西進行記錄，整理。 分析 “幼兒在區(qū)域活動的自主探索中，獲得了較豐富的比較輕重的知識經驗，在此基礎上組織他們集體討論，這一過程既幫助幼兒總結、歸納、提升了經驗，同時也鍛煉了幼兒將所學經驗運用于實踐的能力。 幼兒在區(qū)域活動探索過程中，積累了一定的經驗，這些經驗中有的比較科學合理，而有的是錯誤的，如案例中所說的“定勢”：“體積大的物體重，體積小的物體輕”。它們在密集的、相互依賴的群體中共同生活，彼此營養(yǎng)和維持對方的生存環(huán)境，通過一個復雜的化學信號系統調整著不同物種間數量的平衡。 他們往東面遷移的時候 ， 在示拿地遇見一片平原 ， 就住在那里 。然后，教師又引導幼兒總結了（更確切地是灌輸或強加給幼兒）影響物體滾動速度的因素。 集體活動：中國兒童教育的主導 中國傳統文化中兒童觀的主流：工具主義 中國兒童教育的核心：強調共性，抹殺個性 中國兒童教育傳統中內在地缺乏幼兒園區(qū)域活動的基因 區(qū)域活動：舶來品 區(qū)域活動（ area activities）： 20世紀 70年代從美國引進， playing area、 learning area 兒童觀基礎：現代兒童觀 中國傳統文化中兒童觀的主流：工具主義 區(qū)域活動：中國兒童教育領域的舶來品 集體活動對區(qū)域活動的關系 排異 同化 順應 并存 對話 二、對幼兒園區(qū)域活動的審視 一個“滾動”活動案例 教師首先向幼兒介紹了實驗材料、記錄紙和將要做的小實驗：出示了三個易拉罐，其中兩個是空的，一個是沒有開啟的裝有飲料的；然后結合記錄紙介紹了接下來幼兒要做的四個小實驗： 第一個實驗是讓兩個空的易拉罐分別同時從兩塊同樣傾斜度和光滑度的木板的同一起點上滾下去，觀察與記錄哪個易拉罐首先滾落到木板底。 建構區(qū)：《西湖十景》 —— 準備各類積木、插塑、插管等建構玩具，鼓勵幼兒與好朋友合作搭建西湖的主要景點，如用雪花片裝飾成“曲院風荷”等。（《圣經 我發(fā)現幼兒在操作第一層次的材料時沒有出現什么問題，在操作第二層次的材料時，大部分幼兒出現了這樣一種定勢：體積大的物體重，體積小的物體輕。因此，這個教師在接下來的區(qū)域活動中，為幼兒提供了更富挑戰(zhàn)性的材料，設置了更高難度的三個層次的任務。” 我家的社區(qū)調查表 區(qū)域分組 區(qū)域分組 醫(yī)院 警察局 超市 公園 銀行 制作標牌 怎么辦 超市不但沒有貨架也沒有貨品 醫(yī)院沒有機器、醫(yī)生與護士也沒有分工 警察局的叔叔要做一些什么事情我們也不清楚。二樓是賣鞋、衣服、凳子、椅子、玩具、書、電視機等用的東西。接下來的活動也充分說明了這一點。 分析：由于有了家庭和社區(qū)活動作為基礎，幼兒對超市有了許多經驗，所以這次集體談話活動中，幼兒能夠積極發(fā)言。 陳凡：碗 、 勺子 。相對于前一次貨物分類與擺放的區(qū)域活動而言，由于有了集體討論活動的介入，這次區(qū)域活動在廣度與深度等方面都有了長足進展；由于新挑戰(zhàn)的出現，加之幼兒具有的相關經驗幫助幼兒在區(qū)域活動過程中能夠不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，不斷有新的發(fā)現與收獲，獲得了許多驚喜的體驗，由此激發(fā)了幼兒更進一步參加區(qū)域活動的積極性與興趣。 :10:3316:10:33February 1, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 2月 1日星期三 4時 10分 33秒 16:10:331 February 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 :10:3316:10Feb231Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 分 析 通過集體討論，幫助幼兒完善了有關貨物擺放的經驗。 老師：還可以叫它們日化用品 。”等等。 分 析 這次集體談話活動激發(fā)了幼兒活動的興趣，也讓幼兒知道自己接下來需要做些什么。 另外門口停了很多的自行車、電動車和小汽車。 區(qū)域活動與社區(qū)、家庭 走進社區(qū) 走進社區(qū) 展開對社區(qū)的討論 豆豆說：“小區(qū)里有個派出所，上面有很大很大的字，里面應該有許多警察叔叔。幼兒都各自根據自己的現有水平選擇合適的操作材料，一邊仔細地做著實驗，一邊在紙上記錄。在此基礎上，我在數學區(qū)里投放了兩個層次的材料，讓幼兒自由探索?！庇谑牵腿A使他們從那里分散到全地上，他們就停工不造那城了。 在游玩、了解西湖十景的基礎上，能運用各種材料對一些形象鮮明的