【正文】 —— 教師與課程資源的開發(fā)與利用。 羅爾斯卻是個例外。 建立促進教師不斷提高的評價體系 。 3. 地處農(nóng)村地區(qū)的學校的教師還應思考如何使學校的教育教學工作為當?shù)氐慕?jīng)濟與社會發(fā)展服務。 9 (1)教學設計與組織能力 。 6 二 、 教師專業(yè)素質(zhì)的一般要求 第一、確立并遵守教師的倫理綱領 。瞄準課改目標 促進專業(yè)發(fā)展 江蘇教育學院 江蘇省教育科學研究院 江蘇省教師培訓中心 周 成 平 1 本次講座主要討論以下三個問題： 一、教師專業(yè)成長的一般規(guī)律 二、教師專業(yè)素質(zhì)的一般要求 三、教師專業(yè)發(fā)展的時代呼喚 2 一 、 教師專業(yè)成長的一般規(guī)律 1— 6年：以熟悉教材為主 7— 12年：以掌握教學方法為主 13— 18年：基本掌握教育教學規(guī)律 18年以上：成為教育教學專家 （ 高級教師乃至特級教師 ） 經(jīng)驗 +反思 =成功的教師 3 教師成長的基本過程 ⑴ 準備期：主要關注點是取得任職資格 。 。 (2)教學語言表達的能力 。 19 3. 課程內(nèi)容：難繁偏舊 —— 必備知能 《 綱要 》 ： “ 改變課程內(nèi)容 ‘ 難 、 繁 、偏 、 舊 ’ 和過于注重書本知識的現(xiàn)狀 ，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系 ， 關注學生的學習興趣和經(jīng)驗 ， 精選終身學習必備的基礎知識和技能 。 建立促進課程不斷完善的評價體系 。在他 11歲那年，在一個特定的情境下，他所在學校的校長皮爾 43 新課程的實施給廣大教師以用武之地 勇于創(chuàng)新 —— 教師的精神品格。 —— 教師與綜合實踐活動課程 。但羅杰 ” 28 要點：建立三種課程評價體系 建立促進學生全面發(fā)展的評價體系 。 18 教師專業(yè)發(fā)展的建議： 1. 應有針對性地推動教師逐步改變知識結構，拓寬知識面； 2. 注意課程與課程之間的聯(lián)系，關注綜合課程，上好綜合實踐活動課。 (4)批判性反思與不斷學習的能力。在 超越期 ，應促成教師實現(xiàn)自我超越，成為教育教學專家。 ⑵ 適應期：主要關注點是熟悉鉆研教材 。 。 (3)課堂組織與管理能力 。 ” 20 要點一： 加強課程內(nèi)容與社會現(xiàn)實的聯(lián)系。 核心：教師、學生、課程共同發(fā)展。 保羅對他說：“你將來會成為紐約州的州長” —— 這成為