九年級語文病句專題復習(專業(yè)版)
【正文】 D （三） 一位優(yōu)秀的有 20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。 選出沒有語病的一項（ ） A、在激烈的市場競爭中 ,我們所缺乏的 ,一是勇氣不足 ,二是謀略不當。 （兩面與一面不呼應） 今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。 C．在自然保護區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。 （修飾語與中心語搭配不當） 修改：黑暗中，還聽得見凌亂的 腳步聲。 能對病句進行恰當的修改。 B．我們應該發(fā)揮自己的充分作用 . C．我們堅決執(zhí)行 《 教育法 》 ，認真學習 《 教育法 》 。 練習 （三）、成分殘缺 (是指一個句子缺少了應有的成分，影響了意思的表達。 這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。 【 點撥 】 造成“成分多余”的原因之一是語意重復，定語、狀語與中心詞之間常犯重復毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。 B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。 年紀大或老 B A C 常見病句類型 病句的修改原則 （ 多就少改 ） 修改病句的步驟（ 一讀、二提、三改、四查） 修改病句的方法（增、刪、調、換） ? 語序不當 —調順位置 搭配不當 —規(guī)范搭配 ? 成分殘缺 —補充完整 重復累贅 —刪去多余 ? 前后矛盾 —嚴密邏輯 課堂小結 。 D. 我把成功的經驗，向他做了介紹。 D．看到同學們的進步，老師從內心感到高興。 (B句還可刪“由于”也就有主語了 ) 王總和李經理多次反復論證這套技改方案。 【 解析 】 A種植與果園搭配不當。 (一 )、語序不當（ 是指句子語序錯亂，造成病句。 二提： 主干提取 . 三改： 增 （ 即增加缺少的成分）、 刪 （刪去多余的部分）、 調
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