桂林山水評課word版(專業(yè)版)
【正文】 在學(xué)生進(jìn)行匯報中，教師抓住反義詞“波瀾壯闊”“水平如鏡”，抓住“卻”，抓住比喻句，引導(dǎo)學(xué)生去讀書、去感悟、去表達(dá)。教師應(yīng)加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，……不應(yīng)以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思考……”。如：總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法，遷移到第三自然段的學(xué)習(xí)。具體從以下三方面進(jìn)行評價，整體把握課文在課的開始學(xué)生通過快速讀文，整體回顧“課文從哪些方面寫桂林山水”，教師一下子抓住
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