【正文】 對于闡述清楚、思路清晰、論述充分、結果可靠、討論詳實的論文給予高分及鼓勵，這部分占考核的50%。2人一組分別進行重組克隆質粒的構建與重組表達質粒的構建。為了使學生對基因工程實驗有一個清晰的輪廓，我們對基因工程的實驗內容進行精心選擇與安排，利用20學時的《基因工程實驗技術》課程安排56個單元性小實驗，我們從最基本的儀器如微量移液器、高速離心機的使用以及實驗低耗品的滅菌、玻璃器皿的準備和試劑配制等基本要點開始，到連續(xù)性實驗中應特別注意的事項，包括樣品的標記與保存、實驗的組織、公用儀器的使用等，對學生進行全方位的基本培訓。二、組建一支實力精干的實驗教學團隊教學團隊建設是保證課程教學水平提高和教育教學持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的關鍵[4]。一、制定獨立學院實驗教學的總體目標獨立學院的學生入學時的水平參差不齊，個體差異性較大。構建培養(yǎng)專業(yè)能力為主線的實踐教學體系。如圍繞克隆載體和表達載體的重組構建，引導學生進行綜合性實驗的設計，制定設計性實驗的具體實施方式。參加實驗的學生都是即將進入大四的高年級學生，他們面臨著畢業(yè)論文的設計和撰寫。（4）學生在實驗中表現(xiàn)出較好的創(chuàng)新精神的，如設計方案的獨特、新穎，實驗實施中提出了合理化的建議等要給予適當?shù)墓膭詈图臃帧Ｔ谙掠伟鍓K中又分為2個分支，一個方向是植物的遺傳轉化與鑒定方面的實驗，這一板塊的內容涉及到植物組織培養(yǎng)技術，正好又與細胞工程實驗聯(lián)系起來。通過實驗設計這個環(huán)節(jié)使學生在學習中能夠把知識進行有序的梳理，使實驗教學能夠自成體系，而不是零零散散的片斷。既有教學經驗和實踐經驗豐富的中年教師，又有年富力強勤奮鉆研的年輕教師，實驗教師與學生的比例為1:50左右，是一支在學歷結構、年齡結構、學緣結構、師資配置上合理，工作上精誠合作奮發(fā)向上的教學團隊。作為高等學校生命科學主干課程之一的基因工程實驗，不僅內容豐富，涉及面廣，上課的學生也多。將這些課程數(shù)字化資料上傳到學校校園網上，使學生在實驗期間，隨時查閱，隨時學習，學生進實驗室后明確自己要做什么，怎么做。②嘗試實驗預作的可行性。四、建立一套切實可行的實驗考核體系制定了一套切實可行的考核辦法，考核內容包括以下幾項：(1)綜合實驗前的實驗設計方案和技術路線報告的撰寫，占考核總成績的30%。在此基礎上，我們認真總結經驗，完善改革措施，為進一步培養(yǎng)高素質的復合型人才摸索出一條更加切實可行的模式和道路。這就要求學生每一項實驗都必須做好，任何一個環(huán)節(jié)都要極為認真細致地去對待，絲毫馬虎不得，從而培養(yǎng)了學生認真細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。如我們選用克隆到t載體上的大小比較合適的epsp基因()進行實驗，即從細菌中提取質粒dna，并以它為模板，通過pcr法擴增基因、準備載體質粒、對目的基因及載體進行限制性內切酶的切割、基因片段與載體質粒的體外連接、感受態(tài)細胞的制備、重組質粒的轉化、轉化子的篩選以及鑒定。在實驗教學體系的優(yōu)化與實施中，我們?yōu)楠毩W院的生物技術和生物工程專業(yè)開設了基因工程實驗及綜合實驗課程，實驗課程主要涉及基因工程基本