小數(shù)的意義和讀寫教案(專業(yè)版)
【正文】 運用學生已有的知識，遷移到新知識。師：老師的身高是1米62厘米，那是幾米呢？（）你能不能把自己的身高用米表示出來？2．小數(shù)寫法：（1）師：通過剛才的學習，你們覺得小數(shù)是怎么寫的？（生：先寫小數(shù)點左邊的數(shù)，再寫小數(shù)點右邊的數(shù)）師：對！先寫小數(shù)點左邊的數(shù)，接著寫小數(shù)點，小數(shù)點寫在前面數(shù)字的右下角，再寫小數(shù)點右邊的數(shù)。（學生回答）你們家的電話號碼是多少，誰能告訴我，以后我聯(lián)系你們?！缎?shù)的認識》教學設計 設計理念 數(shù)學課程標準指出：數(shù)學教學要從學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗出發(fā)，通過創(chuàng)設問題情境，讓學生在比一比、說一說、議一議的活動，在解決問題的過程中，實現(xiàn)知識的意義構建。你們覺得讀書和讀電話號有有什么不同嗎？我還聽說同學們的眼力見特別好，你猜猜我的身高是多少嗎？2．復習：同學們，我們以前學過那些數(shù)？像3這樣的數(shù)叫整數(shù)，像這樣的數(shù)叫分數(shù)，今天我們學習另外一種數(shù)，叫小數(shù)。（媒體出示）（2）完成答題卡基本練習第2題3．做一做P89（ ）（1） 1元是10角。通過學生合作學習感悟一位小數(shù)、兩位小數(shù)與十分之幾、百分之幾之間的聯(lián)系。先放手讓學生根據經驗自己讀一讀，再指名讀，讀的同時，展示讀法。師：1分米是 米，還可以寫成？（） 103師：3分米是 米，還可以寫成？（）師：那么5分米呢？（）想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分數(shù)能改寫成一位小數(shù)？（生：因為1分米、3分米、5分米都沒滿1米）（生：十分之幾的分數(shù)可以寫成一位小數(shù)）（3）以米為單位的兩位小數(shù)1100師：現(xiàn)在1米
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