初中語文常見病句類型及解題方法(專業(yè)版)
【正文】 和“過于”重復(fù) 1. 我們 改正并認識了 自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。 ? D．有專家指出，運動過少是導(dǎo)致部分青少年肥胖的主要原因。 “都是”太絕對。 這句話“他的報告，對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)該選擇其中一種。 （ 1） 主謂搭配不當 示例：晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。 （ 5） 關(guān)聯(lián)詞語搭配不當 示例：只要增加收入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。 示例：窗外的暴風(fēng)雨突然漸漸地停下來。 D 主賓搭配不當。 ? ，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。 （否定不當） 6 課堂上 能否 認真聽講， 是 提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 A 成分搭配不當 ，改為“提高質(zhì)量” 語序不當 成分殘缺 ，缺主語刪掉“由于” ? 下列句子沒有語病的一項是 ( ) ? ? A. 《水滸 傳 》生動地敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。 A “表示”與“興趣”搭配不當。 （ 4） 否定不當 示例：司機師傅要控制車速 ，以防止追尾事故不再發(fā)生。 句子謂語重復(fù)，應(yīng)該刪去“打” 例 2：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略 加刪改一些。一、 初中常見病句類型 語序不當 語序不當，是指句子語序錯亂，造成病句。 句末補上“的做法” 才通順 應(yīng)在“細菌”前加上“有些” （ 2） 句子成分贅余 例 1：籃球場上十位隊員正在激烈地打比賽 。 解析：應(yīng)改為“中國青年對奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生” 。 ? ，讓我們接
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