【正文】 與校級領導座談中，他們提出了一個重要的思路：校本培訓不是學校的事。三、全市教育信息化建設與應用發(fā)展的對策與教師座談中，我們深切感受到一線教師盼望優(yōu)質(zhì)的學校信息化教學環(huán)境，渴望信息技術與學科教學的深度融合，但具體到操作層面，他們遇到了各種各樣的問題，現(xiàn)就一些主要問題，提出我們的想法及對策?！澳芴岣呓虒W效果”是大多數(shù)教師選擇信息化教學的主要原因，這與國家提倡教育信息化應用目的不謀而合。在學校信息化環(huán)境基本形成的基礎上，縣區(qū)、學校加大了信息化環(huán)境下教育教學的培訓力度。我們還停留在創(chuàng)建什么補什么，檢查什么建什么，主動發(fā)展和應用拓展資金嚴重不足。2012年以來全市積極落實“綱要”及“規(guī)劃”精神，圍繞“三通兩平臺”的建設，市委、政府以教育均衡發(fā)展驗收為契機，以國家教育資源規(guī)?；瘧迷圏c為抓手，實施了“校校通”“班班通”民生實事工程。與此同時，我們召開了校級領導、骨干教師、一般教師等多次小型信息技術與學科教學深度融合專題座談會?！?萬元不等。以每所學校30萬元計，平羅縣這塊資金缺口在1000萬以上。在與一線教師的座談中，很多教師強調(diào)了信息化教學手段的使用在激發(fā)學生學習興趣的巨大作用。第二，信息化環(huán)境下的觀念、方法和策略成為教師迫切需求。這充分說明“校本培訓”在信息技術與學科教學深度融合過程中的重要地位。第四，加大軟件培訓與推廣力度。俗話說“巧媳婦難為無米之炊”。學校這些成果的取得更堅定了一線教師參與信息技術與學科教學深度融合的信心。優(yōu)質(zhì)資源隨著教師信息化教學的不斷熟練逐步進入課堂，課堂結構、課堂容量、學生學習方式正在方式悄然變化，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。每個班級按3萬元計，共計資金741萬元。除平羅縣通惠小學使用的是4兆寬帶撥號上網(wǎng)以外，其它所有學校均實現(xiàn)了光纖入校。“建設”調(diào)研的主要方式是查看報表、實地察看、調(diào)研座談等方式進行；“應用”調(diào)研的主要方式是：分層次調(diào)研座談與網(wǎng)絡問卷。2014年在充分調(diào)研的基礎上實施了全市“校校通”班班通“項目建設工程。這造成了教師座談中提出的“想用而不敢用”情況的發(fā)生。認識與態(tài)度上的轉變?yōu)槲沂行畔⒓夹g與學科教學的深度融合奠定了堅實的基礎。隨著學校信息點數(shù)的不斷增加，過去學校內(nèi)網(wǎng)架構和設備遠遠不能適應學校自身信息化發(fā)展需求。只有這樣一線教師融合活動才會更流暢、更精彩。因而，大力培訓和推廣一些交互性強的實用軟件勢在必行。拿出一些資金，改造或升級學校內(nèi)網(wǎng)建設，讓教師真正做到“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”。第19題 您在教學中應用信息技術的主要困難是什么選項小計比例缺少硬件條件支持1727 %缺少軟件工具961 %缺少有效優(yōu)質(zhì)教學資源1513 %缺乏設備應用技術支持928 %沒有足夠的備課時間798 %計算機技能不足956 %缺乏學科整合應用指導734 %學生不適應在教學中應用信息技術249 %學生計算機技能不足600 %其它11 %本題有效填寫人次2962從網(wǎng)絡調(diào)查數(shù)據(jù)與教師座談中發(fā)現(xiàn)，一線半數(shù)以上教師對全市的信息化教學環(huán)境并不滿意。每一位教師既是這個數(shù)據(jù)庫的建設者，也是這個數(shù)據(jù)庫的共享者。目前，全市基礎教育班級2864個（含實驗室和各種功能室），每個班級每年維護費用按500元計，一年運維費用就超過了1400萬元。50兆