【正文】 【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。生 為翰林院學(xué)士的他，卻不諳官場(chǎng)黑暗，即便郁郁不得志，尤令高力士磨墨脫靴，不羈的詩(shī)仙毅然離開了官場(chǎng)，青風(fēng)為伴，明月為友。②注意仿寫的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上要與上下 文保持協(xié)調(diào)。 【考點(diǎn)定位】語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來的事情說得好像擺在眼前一樣。 【技巧點(diǎn)撥】 語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。（歸納概括傳主的主要經(jīng)歷、重要事跡（事件））。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。（ 8 分） 【答案】 （ 1） AB（答 A2 分，答 B3 分，答 D1 分） （ 2） 改進(jìn)提取藥物的方法（ 2 分）。但 也有少數(shù)，它們的誕生對(duì)人類健康的改善所起的作用和意義是立竿見影的。我國(guó)從 1964年重新開始對(duì)抗瘧新藥的研究，從中草藥中尋求突破是整個(gè)工作的主流，但是，通過對(duì)數(shù)千種中草 藥的篩選，卻沒有任何重要發(fā)現(xiàn)?！斑线下锅Q，食野之蘋”，《詩(shī)經(jīng) ?小雅》的名句寄托了屠呦呦父母對(duì)她的美好期待。杜甫面對(duì)“錦官城”內(nèi)的武侯祠，以十分的敬意用“ ， ”對(duì)諸葛亮的人生軌跡做了高度的概括。他當(dāng)時(shí)掌機(jī)密文字，作詩(shī)譏議邊事，于元豐五年冬十月，因遭轉(zhuǎn)運(yùn)判官李察劾奏，謫監(jiān)郴州茶鹽酒稅，南行途徑湖南岳陽(yáng)，賦《賣花聲》二首，本詞是其中之一。 當(dāng)時(shí)張居正掌握國(guó)政，認(rèn)為張學(xué)顏精于心計(jì)，十分倚重信任他?！笔汤晌簩W(xué)曾稍后到達(dá)，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫？”魏學(xué)曾思考很久，說：“張學(xué)顏可以。（致仕：交還官職，即退休。女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂，張學(xué)顏上奏請(qǐng)朝廷不要姑息王呆，并下令逮捕袒護(hù)王杲的趙完，維護(hù)了國(guó)家利益。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學(xué)顏有力焉。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日。 【考點(diǎn)定位】分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。 C．好奇心本身的鮮活及益處與內(nèi)心的滿足及快樂是成正比的，英式教育較為注重對(duì)孩童天生好奇心的喚醒。 打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋?喻，英國(guó)教育就是“放養(yǎng)”模式。 第Ⅰ卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（ 9 分 ，每小題 3 分 ） 1．閱讀下面的文字，完成以下小題。他們認(rèn)為若在“圈養(yǎng)”的框架下，學(xué)生們中規(guī)中矩，束手束腳，雖然營(yíng)養(yǎng)豐富，但不得不面對(duì)未來“單飛”時(shí)能力匱乏的窘境。 D．英式教育絕不是完全式“放養(yǎng)”，它在社會(huì)實(shí)踐、各種集訓(xùn)、訪學(xué)實(shí)習(xí)、野外生存等活動(dòng)方面有著相當(dāng)高的要求。能力層級(jí)為分析綜合 C。自嘉靖戊午大饑，士馬逃故者三分之二。學(xué)顏八疏乞休，許致仕去。 D．張學(xué)顏精于心計(jì)，體恤百姓。如：永寧元年，稱病上書致仕?！备吖案吲d地說：“相契合了。 張學(xué)顏寫了會(huì)計(jì)錄用來查考核算出納。 （ 1） 詞的一、二句描寫了什么樣的景色？有何作用，結(jié)合內(nèi)容分析（ 5 分） （ 2） 這首詞表現(xiàn)了詞人哪些情感？是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述（ 6 分） 【答案】 （ 1） 詞的一、二句寫洞庭湖，秋水與長(zhǎng)天一色，茫茫無際；秋風(fēng)里，萬木凋零，樹葉在君山之上紛紛飄落（ 1 分），勾畫出一幅洞庭葉落、水空迷蒙的蕭疏景象（ 1 分），渲染了凄涼的氣氛（ 1 分），烘托了作者當(dāng)時(shí)的悲涼心境（ 1 分），奠定了全詞悲痛的感情基調(diào)（ 1分）。 （ 3）人生苦短，相對(duì)于廣闊的天地和橫流的滄海，又何其渺小卑微。她自幼耳聞目睹中藥治病的奇特療效，立志探索它的奧秘。在國(guó)內(nèi)外都處于困境的情況下， 1969 年， 39歲的屠呦呦臨危受命，出任該項(xiàng)目的科研組長(zhǎng)。由屠呦呦和她的同事們一起研發(fā)的抗瘧藥物青蒿素就是這樣一個(gè)例子。①?gòu)臇|晉名醫(yī)葛洪的有關(guān)記載中受到啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到可能在高溫的情況下，青蒿的有效成分被破壞了（ 2 分）；②改用乙醇冷浸法（ 1 分）；又采用低沸點(diǎn)溶劑提取法。點(diǎn)面結(jié)合。掌握歸納人物經(jīng)歷（事件）的基本方法：①時(shí)間變化，②地點(diǎn)變化，③職位（工作）變化，③注意關(guān)鍵句子提示（過渡句），④注意題目的附加條件（對(duì)歸納內(nèi)容的限制），篩選歸納傳主的 主要性格特征（特質(zhì)、與眾不同之處等）方法歸納：①?gòu)氖录ㄈ宋锏难孕校┲懈爬▊髦鞯男愿瘛? 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生 應(yīng)多從語法角度分 析，先壓縮，再看搭配。 __________。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。③注意用語特點(diǎn)、情感基調(diào)和語言風(fēng)格。如此，詩(shī)仙才成為正真的詩(shī)仙。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。（ 3）談適度必須扣住“懲罰”，最好是教育方面的懲戒；談“耐心”也必須扣住“教育”，如泛泛而談“做事要有耐心”，不超過 42 分。這一點(diǎn)李白做的就不錯(cuò)。本題屬于嵌入 式仿寫，①注意仿寫的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。③從前句“占有率已經(jīng)較 高”，及后句“廣闊的增長(zhǎng)空間”，分析判斷即可。 __________。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)工作等按照 一定的步驟逐漸深入或提高。 【名師點(diǎn)睛】通讀全文，把握與傳主相關(guān)的重要事實(shí)，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個(gè)性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對(duì)傳主的態(tài)度與評(píng)價(jià)；把握傳主的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)等?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語、介詞等）切 塊。（ 6 分） （ 4）文中說“各種膚色的人都在向這位耄耋老人表達(dá)深深的敬意”，結(jié)合全文，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。在基礎(chǔ)生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，許多重大發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和效益并不在短期內(nèi)顯而易見。繼美國(guó)之后，英、法、德等國(guó)也花費(fèi)大量人力物力，尋找有效的新結(jié)構(gòu)類型化合物，但一直未能如愿。 屠呦呦 1930 年 12 月 30 日出生于浙江省寧波市。 （ 2）諸葛亮智謀過人，胸懷天下，贏得皇叔三顧；鞠躬盡瘁，死而后已，輔佐蜀漢兩朝。 注：元豐中張舜民從高遵裕征西夏，無功而返。王杲害怕，十二月約了海西王臺(tái)送還俘虜、物資講和，張學(xué)顏因此安撫他。遼地巡撫李秋被免職，大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有入懷疑張學(xué)顏（的能力），高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會(huì)顯露出來。 D 項(xiàng)， “致仕 ”指官員辭職回家 。 C．張學(xué)顏正直敢言，忠于國(guó)家。民困賠累②者，以其賦抵之。 遼鎮(zhèn)邊長(zhǎng)二千余里，城寨一百二十所，三面鄰敵。結(jié)合原文可知， B項(xiàng)移花接木，那是 “支撐這一觀念的人認(rèn)為 ”，并非作者觀點(diǎn)。 B．中國(guó)的教育，很是重視和強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)教育水平很高，中國(guó)學(xué)生在基本知識(shí)和應(yīng)試技能的把握上要優(yōu)于英國(guó)學(xué)生。相反，藝術(shù)、文學(xué)能夠啟迪人的心智，激發(fā)學(xué)生們的潛能，喚醒他們心中的審美等，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使他們進(jìn)入大學(xué)后，在學(xué)習(xí)能力與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面，能夠后來居上。 當(dāng)“中式教育”遇上英國(guó)土壤 黃培昭 英國(guó)廣播公司有關(guān)中國(guó)老師在英國(guó)教學(xué)經(jīng)歷的紀(jì)錄片本周播放了最后一部分，那些接受“中式教育”的英國(guó)學(xué)生最終在各個(gè)科目中得到很好的成績(jī)。不過，“放養(yǎng)”也是有規(guī)矩的。 （ 3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析 不正確 ． ． ． 的一項(xiàng)是 （ ） A．文章敘述“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨??”的施教原則，說明了中國(guó)乃至東亞的教育，重視和強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí) ，講究學(xué)生的“勤學(xué)苦練”。 【技巧點(diǎn)撥】論述類文本閱讀經(jīng)常是以客觀題選擇題的題型出現(xiàn)的，答題的時(shí)候要把握一個(gè)基本的答題要 領(lǐng)：整體把握，抓住關(guān)鍵語句，在文中找答案。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯，未復(fù)全盛之半。卒于家。他寫了關(guān)于會(huì)計(jì)的書，治理莊田，清理各種弊端；對(duì)陷入困境的百姓給予關(guān)照。 —— 《后漢書》古代官員正常退休叫作“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱，蓋指官員辭職歸家?！庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去，升任右僉都御史，任遼東巡撫。又上奏一條條詳細(xì)地測(cè)量土地的條例，處理兩京、山東、陜西功臣皇族的莊田，清理超額、脫漏、假借各種弊端。 （ 2） （ 1）流落江湖凄涼、愁苦的心境（ 1分）；起首二句景中含情（ 1分）。蘇子在《赤壁賦》中用“ ， ”兩句形象的比喻，表達(dá)了這一深沉的感傷。 1951 年，屠呦呦如愿考入北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系，選擇了當(dāng)時(shí)一般人缺乏興趣的生藥學(xué)專業(yè)。她從整理歷代醫(yī)籍著手，四處走訪老中醫(yī)，搜集建院以來的有關(guān)群眾來信， 編輯了以 640方中藥為主的《抗瘧單驗(yàn)方集》?！?