【正文】 在興趣被激發(fā)之前，強(qiáng)制讀書不失為一個好方法。（2）不同年級學(xué)生對圖書館藏書的滿意度明顯不同，其中大一學(xué)生持滿意態(tài)度人數(shù)明顯高于其他年級。由此可知我校圖書館的利用情況較差，學(xué)生不能很好地利用圖書館的書籍。 一、調(diào)查目的 通過調(diào)查，了解學(xué)生們的圖書利用情況以及影響其借閱的各種因素；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)；了解學(xué)生對圖書館的意見，為有關(guān)部門提供信息，以便更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。不同年級學(xué)生對圖書館藏書的滿意度明顯不同。 開展大學(xué)生對教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)滿意度調(diào)查的任務(wù)，就是通過系統(tǒng)的調(diào)查，收集，整理深入了解并提高大學(xué)生對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法及滿意程度，了解大學(xué)生參加培訓(xùn)的有效收獲，以此為依據(jù)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)服務(wù)、教學(xué)質(zhì)量等管理運(yùn)行工作提供改進(jìn)意見及建議，同時對于切實維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，引導(dǎo)學(xué)生選擇信譽(yù)度高的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，著力提高西安市各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)水平，營造教育培訓(xùn)市場良性發(fā)展的氛圍有重要意義。 你去圖書館借閱書籍頻繁嗎？600.031.443Paired Samples TestPaired DifferencestdfSig. (2tailed)MeanStd. DeviationStd. Error Mean95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPair 1年級 借閱書籍頻繁程度.053599.000 由年級與借閱書籍頻繁程度的配對t檢驗可知在95%的置信度下置信區(qū)間為[，]，且兩者的伴隨概率p=，由此我們可知年級與書籍借閱頻繁程度顯著性水平較高 表4 年級與資源豐富滿意度的相關(guān)分析Correlations年級您覺得本校圖書館圖書資源豐富嗎？年級Pearson Correlation1.131**Sig. (2tailed).001N600600您覺得本校圖書館圖書資源豐富嗎？Pearson Correlation.131**1Sig. (2tailed).001N600600**. Correlation is significant at the level (2tailed). ，由此可以看出年級與資源豐富滿意度存在相關(guān)關(guān)系，且相關(guān)程度較高。很多同學(xué)將考試等同于看書，沒有明白讀書的真正意義，不能夠正確對待書籍閱讀。形成促進(jìn)良好的讀書風(fēng)氣。大學(xué)里讀書氛圍也不強(qiáng)烈，大家對讀書呈現(xiàn)出漠不關(guān)心的狀態(tài)。 圖5 年級與管理制度滿意度的折線圖 由上圖可知，折線大致呈V型趨勢，大部分同學(xué)對我校圖書館的管理制度還是滿意的，其中，持滿意態(tài)度且認(rèn)為管理程度比較人性化的人數(shù)最多，集中分布在V型的最高點(diǎn)，持一般態(tài)度且認(rèn)為管理制度有待改善的人數(shù)次之，有較少部分的同學(xué)對我校圖書館管理制度持很滿意的態(tài)度，認(rèn)為管理制度很完善。調(diào)查方法是采用普遍性的簡單隨機(jī)調(diào)查方式，各小組成員分別在圖書館，自習(xí)室，宿舍等地隨機(jī)，分不同時間段發(fā)放并及時回收，繼而對有效的數(shù)據(jù)用SPSS進(jìn)行處理與分析。 很少會去借書 我是統(tǒng)計學(xué)院統(tǒng)計專業(yè)的學(xué)生，正在進(jìn)行大學(xué)生圖書借閱情況調(diào)查，請允許占用你幾分鐘時間，幫我們完成問卷。具體體現(xiàn)在以下三個方面： 大學(xué)生圖書借閱比例不高。三、調(diào)查內(nèi)容：頻次、類別、閱讀情況四、調(diào)查方法本次調(diào)