【正文】 最后寫議論文，也可以寫記敘文。 22． 文中為什么要寫到馬驍馭的三次心理沖動(dòng)？結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。能力層級(jí)為分析綜合 C。這樣的場(chǎng)景他在哪里見過(guò)？他仿佛見到了自己的靈魂，隨時(shí)都在，卻無(wú)法捕捉。 他暗想，也許吳秋明沒有意識(shí)到，這擁抱其實(shí)是彼此需要的。 吳秋明說(shuō)，你知道那個(gè)著名的“絨布媽媽”實(shí)驗(yàn)吧？ 馬驍馭說(shuō)，不知道。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)炎的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。 15． 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 （ 2） 結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析作者的情感變化。” 景公說(shuō)：“這樣就算了，即然這樣，君子難道就不奢求富貴嗎？” 晏子說(shuō)：“我聽說(shuō)做人的臣子的人，先國(guó)君而后自身；安定國(guó)家后才考慮自己的家，尊重國(guó)君才能安身，怎能說(shuō)唯獨(dú)不想富貴呢！”景公說(shuō)：“那么我用什么封賞你呢？” 晏子回答說(shuō)：“君王放寬對(duì)漁鹽的征稅，對(duì)關(guān)市只盤查而不征稅；對(duì)耕地的人收取十分之一的租稅；減輕刑罰，如果是犯死罪的人就判刑，如果是該判刑的就罰款 ，如果是該罰款的就免了。那帽子足夠用來(lái)表示恭敬就行了，不要致力于裝飾；衣服足夠用來(lái)掩護(hù)身體抵御寒冷就行了，不要致力于華美。（ 10 分） （ 1）其不為橧巢者，以避風(fēng)也；其不為窟穴者，以避濕也。 6 考點(diǎn)： 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法。若臣之慮，恐國(guó)之危，而公不平也。 【答案】 C 【解析】 試題分析： C 項(xiàng)“其作用是幫助讀者準(zhǔn)確把握不同時(shí)代古體詩(shī)形式和內(nèi)容的異同”不準(zhǔn)確，引用的詩(shī)論部分， 5 有的是為了說(shuō)明古人對(duì)唐代的古詩(shī)有偏見。 C． 古體詩(shī)在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人古體以五言、七言為主，更似絕句律詩(shī)。所以明代格調(diào)論者以唐人古詩(shī)為漢魏以來(lái)古詩(shī)的“變體”，并不算錯(cuò)。 5． 下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是 A． 從意外致殘、生活無(wú)望到殘奧會(huì)奪冠，并獲得“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?，他走出了一條不平凡的人生道路。幽美：（ 1） 形容地方很偏僻、光線暗 ；（ 2） 使人感覺寧?kù)o 、安閑的 ；（ 3） 2 幽靜美麗；幽雅，幽深。數(shù)百幢明清四期的民居靜靜佇立。 注意事項(xiàng)： 1．答卷前，考生務(wù)必用 0． 5 毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、考生號(hào)縣區(qū)和科類填寫在答題卡和試卷規(guī)定的位置上。ng） 寧?kù)o質(zhì)樸 C． 佇（ ch249。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。不過(guò)唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫《石壕吏》）這樣的句子，無(wú)論敘事還是抒情，口氣何等自然平實(shí)，不帶 任何拖腔。 【答案】 C 【解析】 試題分析： C 項(xiàng)“ 繼承漢魏古詩(shī) ”文中沒有依據(jù)。服之輕重便于身，用財(cái)之費(fèi)順于民?！? 公既行若三言，使人問(wèn)大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣。 B．晏子認(rèn)為要想治理好國(guó)家，使天下歸附，最重要的不是取法已過(guò)時(shí)的古圣王制度，而是效法他們的節(jié)儉風(fēng)尚。（ 2）句中“致”， 使動(dòng)用法，使??到來(lái)，也可譯為招徠；“過(guò)”。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他們的制度，如果效法他們的節(jié)儉，那么雖然還沒有成就治理，希望還是有益的。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。結(jié)合題目的 “舟中 ”二字，則可發(fā)現(xiàn) 9 此處的 “朔風(fēng) ”，實(shí)是詩(shī)人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。每處不超過(guò) 15 個(gè)字?？忌痤}時(shí)運(yùn)用比喻、比擬的修辭手法把上述危害表述出來(lái)即可。 到達(dá)小區(qū)，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報(bào)了門牌號(hào)碼和戶主姓名，欄桿抬了起來(lái)。 吳秋明笑道，所以我每次去兒童村，都要一個(gè)個(gè)挨著去擁抱那些孩子。馬驍馭咨詢了老師們很多關(guān)于孩子的問(wèn)題。 馬驍馭拿出手機(jī)，拍下了這個(gè)畫面。（ 4 分） 【答案】 吳秋明是一個(gè)善良有愛心的單身心理學(xué)女博士。路途漫漫，翻檢行囊會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時(shí)用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會(huì)一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方．．．．．．．．．．．． 要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。 。 七、（ 60 分） 23． 閱讀下面的 材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于 800 字的文章。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。半個(gè)臉沐浴在陽(yáng)光下 。吳秋明左攬右拖，踉蹌地往里走，和迎上來(lái)的老師們一一握手，并把 身后的馬驍馭介紹給他們。溫暖的懷抱對(duì)小猴子來(lái)說(shuō)非常重要。你眼中的世界實(shí)際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會(huì)這樣說(shuō)的。（ 4 分） 【答案】 示例：被拖延癥牽著鼻子的人，做任何事都如同行走在沙漠里明知前面是綠洲也會(huì)停步不前。能力層級(jí)為識(shí)記 A。 “朔風(fēng)吹老梅花片 ”是意味深長(zhǎng)的一筆。（ 8 分） 水仙子 ?? 舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船。土建筑物不能裝飾花紋，木建筑物不能鏤刻，給民眾看，讓他們知道節(jié)制。解答時(shí)注意落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞和特殊句式。能力層級(jí)為理解 B。若此三言者， 嬰之祿，君之利也。古者嘗有處 橧 巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。 C． 唐人古詩(shī)有的在今體詩(shī)的影響下表現(xiàn)為聲律和諧與對(duì)仗工整，有的繼承漢魏古詩(shī)有意“反律化”。試讀“杜陵有布衣，老大意轉(zhuǎn)拙，許身一何惑。 唐人古體 古體詩(shī)，亦名古詩(shī)、古風(fēng)或往體詩(shī)，指的是產(chǎn)生于唐以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩(shī)（又今體詩(shī)）相對(duì)的一種試體。 3． 文中畫線處的標(biāo)點(diǎn)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 A． ① B． ② C． ③ D． ④ 【答案】 A 【解析】 試題分析：“ 高大奇?zhèn)サ鸟R頭墻有驕傲的表情、跌宕飛揚(yáng)的韻質(zhì)”和“灰白的屋壁被時(shí)間畫出斑駁的線條 ”之間應(yīng)用逗號(hào)。邁入老屋你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些老屋內(nèi)部的（繁雜 /繁復(fù)）精致與外部的簡(jiǎn)潔純粹形式鮮明的對(duì)照，徽派建筑中著名的三雕 —— ③木雕、磚雕、石雕在這里體現(xiàn)得 淋漓盡至 ． ． ． ． ?？荚囉脮r(shí) 150 分鐘。禮拜的“黟縣小桃園，煙霞百里間。領(lǐng)悟： 就是體會(huì) ， 解悟。 C． 學(xué)校宿舍、教學(xué)樓等人群密集區(qū)，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想，因此學(xué)生掌握火災(zāi)中自救互救相當(dāng)重要。清王士 禛 《古詩(shī)選》在五言古詩(shī)部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應(yīng)物、柳宗元五家，還說(shuō)是“四唐古詩(shī)之望，可以略暗焉”（《古詩(shī)選．五言詩(shī)凡例》），顯示出同一偏見。 【答 案】 D 【解析】 試題分析： A項(xiàng)“ 逐漸走向衰微 ”無(wú)中生有； B 項(xiàng)“ 因而 ”，強(qiáng)加因果； C 項(xiàng)“ 更似絕句律詩(shī) ”沒有依據(jù)。能力層級(jí)為分析綜合 C。 ” 景公祿晏子以平陰與 槀 邑。 10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A．如此，則諸侯 其 ． 至矣 行李之往來(lái)，共 其 ． 乏困 B．服之輕重便 于 ． 身 青，取之 于 ． 藍(lán) C．然則 曷 以 ． 祿夫子 還軍霸上， 以 ． 待大王來(lái)